众所周知，华文小学是华文教育得以传授及授业的重要基地，是华族在身分认同上的一个象征。因此，华小的发展极度受到广大华社族群的重视与关注。
2008-2011年期间，全国国小和华小总体学生分别减少了8万5646名和3万1233名，两者在学生来源问题上均呈现下滑趋势，但国小数量增加了68所，而华小才区区增建那么一所。
若把探讨的时段加长，相信分析后所得的结果会更加显著，所以我分析了1980-2011年期间的数据，初步发现在过去31年里，国小共增加了1334所，学生增加了96万2370人；华小减少了21所，但学生却增加了2万6157人。
换言之，平均每增加721名国小生，就增建一所国小，如果以此类推的话，华小应增建36所。
三管齐下效率失衡
若按照历史作为借鉴，过去9年内才获批增建6所华小的进度来看，估计需要54年之久，即到了2065年才能满足目前华社对华小学额的需求，但这还得在华裔人口停止增长的前提下方能成事。
为了近期内解决华小不足的问题，必须采取三管齐下的策略，即增建、搬迁及扩建。坦白说，除了增建新华小，搬迁和扩建不是最实际的解决方案，就此有以下3方面原因。
其一，特别是居住在城市的华裔学生，由于华小数量在华社地区覆盖率偏低，所以他们比别的孩童起得特别的早，严重影响每日课堂学习的效果。
挤在有限空间学习
其次，容纳更多学生而不断在原有校地上扩建，同时也导致每班平均学生人数不断提升，学生被逼在有限的空间内学习，严重影响他们的学习心情，以及教师无法有效地监控学生的学习效果，导致许多后进生无法在优良的学习环境下获得关注。
其三，国家教育乃是以民为本的教育，不断地搬迁乡村地区的微型华小，不但导致许多学生丧失教育机会，进而提高乡村的辍学率，并且加快了往城市迁移的速度。就此，教育部长于本月8日说道，只要微型华小家教协会继续操作，教育部是不会搬迁的。
总而言之，倘若华裔父母视学校设施、学校离居家距离等考虑因素为遴选学校的首要条件，而华文母语教育在教育全球化、以及“一个大马”、“一个国家、一个民族、一种文化、一种语文”等国家理念倡导之下而逐渐淡化，华小以后将不是他们的首选。
文章来源：南洋商报 作者：郭联福 20120413
