南方學院獲准升格為大學學院，比新紀元學院快了一步，有其因素。
高教部已在2008年拒絕讓新院升格為大學，有8個理由，即博士碩士資格教員不足、僅一聯辦課程獲准、無課程獲全面認可、須提昇研發學術人員、應參與學術刊物出版、招生未展現多元化、缺全面升格計劃及學科不夠
多樣化。
這表示升格為大學，沒有捷徑可走，必須做好充足的準備、循序漸進、滿足高教部的條件。南院做得到，新院也應該做得到，關鍵是要先認清方向、擬定周詳計劃、拿出決心來落實。
4年前，新院爆發持續半年的風波，拖慢了升格為大學的工作。2008年10月3日，新院董事部才知道高教部已在4月14日回函拒絕了新院的申請，有人收起相關函件，也未向董事部呈報。
教育的發展需要安寧及人和的環境，新院之前為辦學方向爭議不休，特別是城市校園計劃，形成不必要的內耗。
反觀南院去年尾呈上資料與報告給高教部，半年就獲得批准，反映南院養光韜晦、默默工作，終於實現了華社擁有屬於自己的民辦大學的夢想。
華社多年來爭取從小學到大學的完整華教體系，60年代發起轟轟烈烈的獨立大學運動，但是申辦被拒、獨大官司敗訴，40年後，政局及大環境的改變，才讓夢想成真。
華教的道路曲折，有時須要爭取、抗爭，有時也要勤奮耕耘、尋找出路；一套策略，不能從頭用到尾。
在為南院興奮之餘，也要回到現實中。南院升格為大學學院後，它必須面對殘酷和激烈的競爭，國內有64間大學、數百間私立學院；在政府承認中國820間大學學術資格後，中國著名大學也可能在大馬設立分校，獨中生有更多的選擇。
辦教育不能單憑民族激情，最後還是要回到現實，要貨比貨；只有辦得好，才能夠吸引到學生，才能夠生存，然後才謀拓展。
現今教育是朝多元、開放和自由發展，從南方大學學院到獨中，務實是突破的必要條件。
同樣的道理，關丹復辦的獨中，只要採用獨中課程，不應拘泥於甚麼模式，即使是採用吉隆坡中華獨中的雙軌制也能夠接受，最重要的是擴大學生的出路，比如一些獨中鼓勵學生選考A-Level，最終受惠的是學生和族群。
華社有時候浪費太多時間在各種爭議中，自我分化，比如80年代的獨中非語文科考試媒介語課題。
很多人分不清華族教育和華文教育，若華裔子弟缺乏競爭力，受害的是整個族群，也可能危及華教。
發展華教要有激情，也要有理性。
来源：星洲日報‧作者：林瑞源‧20120620
