60年代不愿接受津贴成为国民型中学，坚持以华文为教学媒介语的华文独立中学，最近因申办关丹独中时，触及“双轨”制度教学，引起董总的“变形独中”的隐忧。
今天，全国61所独中的办学与考试制度，基本上有三个类别，即单轨制（统考）、双轨制（统考及政府教育文凭考试），还有“非典型”双轨制（统考为主，政府考试为辅）。
吉隆坡中华独中的办学方针，是推行华文、马来文和英文的“三语”教学并重的路线，是基于现实和未来的需求。
正如当时担任校长的陈顺福说：“我们不是生存在一个单元种族的国家，我们面对的是一个复杂的社会，要怎样克服它，就必须沟通、解决和融合许多东西。假如我们只强调母语，排斥其他语文，我们的思想将变狭窄，友族之间的交情也将变淡薄。”
在语文教学方面，该校一直都不脱离华校本质，它的初中组在面对初中检定考试、独中统考，课本全部是华文；另外，生活技能和道德科采用国文课本；此外，历史科3节使用华文、3节使用国文。
双轨制更具竞争力
数理及科学使用华文课本，直到初中三，这两科才改用国文课本，以加强国文语文能力；英文是该校的第三语文，也是必修科；高中的数理及科学使用的是英文课本，教学媒介语一律是华文。
从这些年来该校实行双轨制，并没有乖离独中办学方针。在这种前提下，让学生参加政府考试，只要安排得当，学生一样可以考到好成绩。
中华独中采取的双轨制，除了要学生参加统考，也强制学生必须参加政府的大马教育文凭考试。因为与教育政策相辅相行，独中生掌握三语的能力也就熟练，在融入社会时，也具备更优越的竞争力。
据报章的一项调查，在我国61所独中的办学形式，只有吉隆坡中华独中及沙巴的9所独中，是采用双轨制。
陈顺福校长已退休多年，可是，他对我国独中仍然非常关心。他对我国独中的前景有四点看法：
⑴ 从客观环境来说，独中办学仍然面对许多困难。全国61所独中，大多数仍然面对招生和经费等的难题。我们仍须投注更多的人力、物力，才能确保独中的将来有更好的发展。
办学应具长远眼光
⑵ 面对21世纪的亚洲，尤其是亚太国家迅速的发展，独中办学更应具备长远的眼光，以更宽宏的思想和态度，来看待独中办学问题。灵活的办学方针，与时并进的教学方法与设备，健全有效的行政结构，以及深思远虑的远景策划，都能为学生注入活力。
⑶ 一所独中谋求发展的基础，在于董教关系的和谐及稳定。（吉隆坡中华独中能办得成功，就是一个明显的例子）。
⑷ 独中办学要取得发展，不能单靠一人的力量，也不能靠一时的力量，因此，要怎样汇集力量集思广益，并长久坚持，甚至负重而忍辱，任劳任怨也是必要的。
这是吉隆坡中华独中采取双轨制的办学情况。未来的关丹独中，要采取什么办学与考试制度，则有待政府正式公布该独中的办学方式后，由该校董事部决定。
文章来源：南洋商报 作者：陈玉水 20120714
