2011年10月間中國廣東省佛山市街頭，一名2歲小女孩悅悅被兩輛貨車碾過3次。而2名肇禍司機並沒有及時停下施予援手，反而是選擇“撞後逃”！而渾身浴血的小悅悅，奄奄一息的躺在馬路中央，先後共有18名路人經過卻不聞不問、揚長而去，而最後被送往醫院的小悅悅最終難逃一死。
去年筆者在閱讀到相關新聞時，曾深思如果事件同樣發生在馬來西亞，情況會不會好一些？也曾思考正努力向先進國邁進的馬來西亞，在物質享受不斷提昇的當兒，人性的道德是否也隨之提昇？但當筆者閱讀到近日星洲日報所刊登的“華婦遭攫奪受傷倒地，5人視若無睹，見死不救”的新聞後，內心有了答案，也悲哀的久久不能言語。
在該起悲劇中，陳姓老婦被送往醫院急救約8小時後，不治身亡。來往的5名路人對受重傷倒地的老婦不聞不問，這會是有人性道德的人們所該擁有的品行嗎？我國人民從7歲就讀一年級時就已開始學習《道德教育》這門學科，其中每個學期要考兩次的道德教育，一年考四次。我們的孩子們需要學習道德教育至到中學，我國的高級教育文憑也把道德教育列爲必考科目。但，這一次又一次的道德教育考試，真的成功塑造並提昇了國民的道德品行嗎？
筆者認爲，道德教育不該只是純粹的紙上談兵，要塑造人民的道德品格更應該以實踐爲主。在這方面的教育不該只是老師的責任，也是陪伴孩子們時間最長的父母親所共同應該付起的責任。孩子們從課本上所學到的道德知識畢竟是硬性的，父母親在日常生活中卻擁有更多的實際機會，身體力行的教導孩子們成爲一名真正有道德的人。
舉個例子，道德課本上教導孩子們不能隨意亂抛垃圾。如果在現實生活中父母親卻沒有以身作則，讓孩子親眼目睹父母在沒人看到的情況之下隨手亂丟垃圾，孩子們雖然在應考道德教育時爲了分數，在答案卷上選擇不可隨手把垃圾亂丟。但，孩子們在現實生活中又會怎樣處理他們手上的那張垃圾？這就是“言教不如身教”的最好例子。
同樣的如果發生了交通意外有傷者倒臥路中，路過的父母親會根據道德教育課本上所教導，及時給予傷者幫助，還是懷著“多一事，不如少一事”的心裡，帶著孩子急步離開車禍現場？別忘了孩子一天天的成長，長大後他們雖然“飽學”課本上的道德教育，但當他們真正遇到了交通意外，他們將實踐的，又是哪一套道德教育？是學校考道德時教的，還是源自父母親那一套“各掃門前雪，不理他人瓦上霜”的處事原則？
其實，發生在我們周遭的不幸事件都是我們實際塑造孩子道德品格的良機。無論是在校師長，或是在家父母都應該正確的以實例灌輸並培養孩子們的道德修養。這比孩子年年在學校考道德時拿A，但卻在現實生活中道德拿E來的更有意義！
文章来源：星洲日報‧作者：羅康凱 20120712
