近年，世界各國改革風潮，此起彼落。人民群眾所爭取的是民主人權、公平與正義。就教育領域來說，所爭取的是“教育公平”（education equity）。
教育公平涵義有二：一是人人入學機會均等，無所差別；二是人人受教機會平等，所享用的軟硬體都能使受教者的潛能獲得最大限度的發展。
以我國情況來說，教育平等尚未到達國際水平。因為，各源流學校的待遇差別甚大。在單元政策的思想主導下，教育資源的配置，嚴重傾斜一邊，以致形成一方獨霸的局面。就以《教育發展大藍圖》為例，95億軟硬經費，全數撥給國小及國中，華淡小及獨中未獲分配。13億特別撥款，全數用來建造178所國小，以符合全民首選國小的概念。華淡小未獲配置建校及遷校建築費。
在官方政策中既無撥款予華小及獨中建築校舍，華社只好自行籌款解決困難。=因而才有“教育動力”公司的組成，由14位企業家集資購買博彩公司股份，以盈利支援華校的發展費。但這又引起是否有鼓勵學生賭博的爭議。其實，賭博、酗酒、煙草公司，幾十年來都在協助華教發展。這種資助教育發展方式，是畸型變相另一種稅捐，也只是一種權宜之計，算不得是教育經費分擔與配置的正途，因為，繳稅是國民應盡的義務，但享用稅款也是國民的權利。何況華裔擔負了我國大部份稅捐。前首相馬哈迪證實了這一點。在“資源分享”的公平原則下，華校本來就應與國民學校分享應得的份額。要不然，也應有特別撥款資助。這一次新預算案特別撥給華小1億校舍維修費，數目不大，但也算是“補償教育”的一種手法。
世界通例，各國教育經費，都是公私二界分擔，一般是以七三之比，分別由政府與私人界支援。獨中未得政府支付管理費，在資源公平分享原則下，實在說不過去。因為，私校分擔了教育國民的義務，應有權利分享國家稅捐。私人興學，也應受到獎勵。
以聯合國“全民教育”（education for all）的理念來說，政府應建立一個教育資源分享體制，並完善資助各源流學校的政策，加強公家對教育的問責。多元文化及弱勢群體的需求，應受到關注；教育失衡，尤應予糾正。於法無所據，以“全津”與“半津”方式偏愛國小的撥款政策，更應予廢止；從而符合首相所倡導“一個馬來西亞”的施政概念。
全世界各國都一樣，教育資源短缺。因此，教育資源必須合理配置，運用得當。
華校中小學，自力救助，進行募款，一向只問捐獻之善意，無法查詢義款之來歷。事非得己，並無意鼓勵陋俗惡習之形成。
教育資源體制的建立，公平的配置與公正的管理，最為重要；而後，教育公平乃得實現。這是華教運動的著力點。
文章来源：星洲日報‧作者：鄧日才 20111013
