在“一个马来西亚”的概念中，三大种族同一屋簷下学习。这不失为一个好的现象，因各族学子可以互相学习，彼此瞭解，可以解除一些因未曾和他族相处而產生的误解。
在笔者求学年代，只有华族和印族將儿女送入国小接受教育，让子女更有效率的学习英文和国文，甚少有友族將子女送入华校就读。
但近十年，越来越多巫族同胞和印族同胞將子女送入华校就读。原因是中国经济的起飞，享誉全球。华文受到全球的认同，在这大气候的影响之下，大家都认为中国將会是未来世界的一哥，加上要增加日后和中国的生意来往等因素，学习华文的趋势已经日渐盛行。
为了隨著全球的趋势，友族將子女送入华校的人数与日俱增, 甚至有些华小的友族学子多达三分一。
从事和教育有关工作的笔者，也倍感压力。事因有些友族的子弟，在送入华校之前，完全没接触过华文，听不懂、看不懂。老师教课时，往往需要三语並用：华文、马来西亚及英文，甚至还要加插一些华人方言来解释。
这对一般老师其实也没太大难度，只是当遇到某些印裔学生，除了淡米尔文，其他语言一概不通，逼使笔者和一些教职员抓破头皮，费尽心思去讲解。这只能怪笔者懂得五六种语言，却偏偏不懂淡米尔文。
为了逐年增加的友族学子问题，相信教职员非得去恶补淡米尔文不可了。不然，请各区教育局在派送友族学生到华校时，多做一些功夫，以免增加教职员的教学工作压力，同时也减低教学效率。这情况，还会剥夺其他学生学习的时间。
文章来源：中国报 作者：平凡人 20120501
