上週偶然读到一位校长写的文章。他说，该校学生每逢週六，都会穿黄色休閒服上课。有人因而劝告他，在明天让学生改穿正规校服，以免惹麻烦。
校长感到为难，他该如何向两千多位学生解释，穿黄衣会惹祸？对他而言，似乎碰到了掌校以来最大的难题。
这篇文章也令我回想起，我就读的中学將学生分为红黄蓝绿4大组別，在上体育课、进行课外活动，或举办运动会时，学生须依照组別穿上不同顏色的运动服。
有些顏色，诸如黄绿，是较为极端的顏色，有人极爱，有人厌恶。尤其是女生，对服饰的顏色较为敏感，一旦被分派到自己不喜欢的顏色组別，上体育课时总会格外提不起劲。顏色对人们心情的影响可见一斑。
如果学校允许学生自行选择休閒服的顏色，不一定要强调整齐划一，不但学生开心，在遇到“特殊状况”时，还可弹性处理，该有多好？
当然，我这只是无聊的建议，不可当真，也解不了校长的近忧。
其实，让校长们白了头的，又何止学生的休閒服顏色？层出不穷的校园暴力事件，以及学生轻生案，都一再让教育界人士心力交瘁。
不管是学生打学生，或老师暴力对待学生，都在在显示，“爱的教育”理念已离我们渐行渐远。
而且，某些教育板块也存有灰色地带。老师要怎样体罚学生才不算过界？校园霸凌事件发生后，也有家长表示牵涉的学生彼此是好朋友，“玩玩”而已。
那么，我们需不需要教导学生，“好朋友”的定义是甚么？界限在哪里？无论是老师或同学，可容许的肢体碰撞程度几许？
最难控制，也最令人伤痛的莫过於学生不重视自己的生命。这些都是课本上教不来的。
当教育渗入了杂质，掌校者要忧心的事也越来越多。校长们，难为你们了！
文章来源：星洲日报‧作者：杨丽琴‧20110707
