独中生不爱华文，国中生爱华文，这种命题的价值在於暗示我们，现状的矛盾与校方和教师態度的关係。在国中，“学习华文”的艰难环境，“特权优先”的校园歧视，让这事儿与“忧患意识”掛起鉤来，华文教师的“危机感”传染给学生，再加上“人少优势”，让有心学习的学生，得以享受小班授课的师生比例，江山自有才人出。
至於独中生，若天天只活在单一语境里，渐渐就会忘记自己所处的校园，只是国家政策的產物，是“不合理”下的“合理化”结果。教师若以为自己只是打份工，又要上哪去找骨气来。行政部门若旨在追求所谓业绩，惟恐会考成绩不標青，学生收不够，谁又还会谈吃不饱的办学理念？
於是，独中因“语言的生存危机”而诞生，又因“环境的生存压力”而变质，甚至可以说，独中的发展，打从一开始就注定要矛盾下去。独中的学生，打从一入学，就学在矛盾之中。但问题是，当教师为了赶课，不再和这些越来越无知的学生谈谈矛盾，当校方越来越可爱，以为人多楼眾就是生存的硬道理，独中的存在，难道只是因为理所当然而“被存在”吗？
华文並不会因为独中生不爱学而失传，但独中绝对会因为学生不爱华文而消亡。独中在最要命的时候奄奄一息也要活下去，却在最舒服的时候选择慢性自杀的逻辑，或许与“三国归晋”是同个典故：不是司马兵强，而是蜀中无大將。
文章来源：星洲日报‧作者：莫家浩 20120427
