十多年前，我在大学主修数理科毕业后被派往国中执教，当时校方基於华文师资不足，要我教导华文兼当华文科主任。为了华裔学生可以学华文，我也只好先充当“山寨版华文老师”，心想当局应该很快会委派中文系毕业的正式华文老师来接手。但一等10年，仍然落空。
早期还有老师或临教帮我教导下午班，可惜后来华文师资严重不足，当局又不允许聘请临教，我只好当“两棲动物”，兼职上下午班，包办全校从预备班至中五的华文班。从备课、安排课室、大小考试出题，全都得亲力亲为。
与此同时，为了行政管理上的方便，校方以回教徒和非回教徒把学生分班上课。非回教徒全进我的华文班――这包括没考华文的学生，以及不諳华文的印裔学生。我曾向校方要求让没考华文的学生到图书馆去自习，但校方却以怕学生乘机逃学、图书馆管理员约束不来这群学生为理由，要我兼当保姆。我每每在上课时，一面得和同学赏析优美古诗，一面破口斥责不合作的学生，往往一堂母语课之后，犹如虚脱。
华文老师在校不只是照顾华文班或指导华文学会而已，在校內各项大小活动都需出一份力，其中包括校內的球类、团体活动，校外的如教育局主办的如诗歌朗诵、散文诗歌创作比赛等；还有社团、报社、马华支会、会馆、作协、辅导协会、大学华文学会等等团体所举办的挥春、辩论、演讲、诗歌创作、歌唱、学术营及领袖营等活动。
还有一些时候，蒙一些团体看得起，邀请我担任比赛评判，如果一口拒绝，往往得背负不爱华教、不爱母浯、不支持华文文化的罪名，所以也只好忍辱负重。
我相信还有许多在国中独撑一面的华文老师，在各个角落默默的付出，让华文教育传承下去。
文章来源：星洲日报‧读者：Khoo Jacky‧2011.04.06
