读Khoo Jacky的〈山寨版华文老师〉一文（《星洲‧沟通平台》4月7日），一则是標题有趣，二则是作者写国中华文老师的形象歷歷在目。然而，真正让人心寒齿冷与错位的，是作者大学主修的是数理，分发国中执教，碍於校內没有华文老师，充当华文老师之外，更兼华文主任，迄今10年。
这样的“事故”想来不是特例，或许早已成了国中华文班公开的秘密，以及大马华教一旦收编在国家教育体系內，就只能在边上瞻望与等待，就像Khoo“一等10年，仍然落空”。我起先觉得匪夷所思，之前听在某国中任教的女性友人很认真的询问：你可以申请到国中教华文啊，我们学校缺华文老师呢。我微笑回答：我的学位政府不承认，况且我SPM国文没有优等，连当个小学临教的资格都不符合吶。
原来是这位友人的校长要她教华文，校长说：你是华人，教华文没问题的。可是，友人大学的专业是地理。她不想误人子弟，没接手教华文。这所国中的华裔生佔多数，后来友人无奈的接下华文，至今好几年，自己喜爱的地理反成了陪衬科目。学校华文师资仍不足，主修华文的少之又少，只要是华人老师，华文稍好一点的就披甲上阵教华文。
去年，我在独中代课两个月，才知道独中其实不缺华文老师，甚至过剩，遂听说一位拉曼大学中文系毕业的，因为该校的华文老师额满，就安排他教国文。
多么的反讽，国中有山寨版华文老师，独中有山寨版国文老师。至於我自己念中文系所，虽中文价值水涨船高，开始教书的时候，是教9班地理，配一班华文，非得杀出一条血路（黄锦树语）进修英文，一旦將中文和英文放在同一个平台，英文优先，毋庸置疑，教华文落得“面黄肌瘦”的。我才是正版的山寨版英文老师。
回到Khoo Jacky的文章，我们早已耳闻国中华文老师是包山包海，全方位的老师。一来是国中华文老师，教的级数多，二来是担纲的课外活动多，又兼文员。国民型中学华文班尚好，独中华文又尚好（以至於在独中华文老师视华文为理所当然）。相比之下，国中合格华文老师本来人数就少，凑个数教华文的国中华人老师所在多有，苦水只有往肚里吞，特別是各县市、跨州的比赛，华文老师首当其衝是带队和培训老师。
Khoo的〈山寨版华文老师〉在在让人想起都德的〈最后一课〉，华文老师把每一堂华文课都当最后一课来教，深怕哪一天华文在校园里自然而然消失，因为並非所有华裔学生都认真上华文课，甚至有华文课“好混”的心態，以及每年PMR、SPM成绩出炉用放大镜来检视华文A1比率等等。华文不是死於外患，而是內忧，当国中华文老师无以为继，就是华文寿寢的时候。国中华文老师虽是山寨版，我们仍要为你们喝彩，加油！
文章来源：星洲日报‧作者：杨邦尼‧2011.04.11
