我们必须承认，每一个国家，都存有或多或少的不公平现象，当差异对待愈来愈明显，而且愈见悬殊的时候，就会物极必反，就会有人走上街头，渲泄不满与抗议，並提出各种各样的诉求，要求儘快解决。
“325华教救亡运动”的產生背景和问题，基本上也是如此。大会的最终目的是解决师资问题，並不是为反对而反对，也不是为抗爭而抗爭。
必须再强调的是，全国华小里有约7万名友族学生，也有不少友族教师，华小既是国家教育体系的一环，那解决华小师资问题，也就是解决国家的教育问题。因此，不应把“325”標签为亲反对党的运动，或把它定性为种族性的集会；也不应该因为一小撮人的言行过於偏执，而模糊焦点，在无谓的爭论点上纠缠不清。
过去数十年来，华教人士对大马华教运动灌溉了无数心血，也付出了巨大代价，对於他们，我们要致以最大的敬意，並坚决的作为他们的后盾。但我们也必须认清，任何运动，都不能永远只有不绝如缕的激情和愤懣，而没有解决的方案。要解决问题，就必须落实到人与人的互动关係上，最终通过谈判桌上的討论甚至辩论，切切实实的解决问题。
大马的华教运动必须走出悲情，而这需要官民之间更多的互动、谅解和信任，才能达成。不能否认的是，过去好多年的日子里，我们曾有太多的失望和失落。但近年来，我们也看到了大马政治大环境的嬗变，使到很多以往看起来不可能实现的“梦想”，突然间都有了“成真”的可能性。这也许就是人们所说的歷史机遇吧。华教是不是可以在这歷史的新机遇中挥別悲情，变得“明天会更好”呢？
这其实也是这些日子来，关心华教前途的朋友们的热切期盼。各方回到华小师资问题圆桌会议，並取得了初步的成果，可说是令人欣慰的正面发展。但希望这不是大选临近时的“权宜之计”，而是政府（不管由谁执政）今后仍坚定不移的推动与贯彻到底的政策。
教育最终必须回归教育的本位，但华社也必须紧记“有容乃大”的古训，並警惕別有居心者的污蔑，慎防一个因过多不具华文资格教师被调派华小而引发的抗议事件，被错误解读为华小的“排外”运动，造成种族关係恶化。
別有居心者从来就不乏同道中人，如何面对他们，如何爭取更多宽容的平台，以促进种族之间的关係，无疑是另一不容忽视的大问题！
文章来源：星洲日报‧作者：林明华‧20120404
