325华教大会节外生枝，副部长是否有被打似乎比起这个“民族大业”来得更重要。雪州警方否认副部长被打，当然是根据“证据”，因为这个分分钟会重演1987年那场天后宫情绪激昂的集会，难道情报组人员没有全程摄影？
话说回头，大马华社应该理性的探討325大会的4个议决是否能够完全的落实。未来董教总的方针又是甚么呢？绝对不能时常举行集会来诉求，必须有实际的行动。当然，在与政府谈判的过程中，董教总是否愿意让这4个议决有商榷的空间也是重点之一，因为所谓的谈判，当然不会只有完全依照一方的意愿，而必须有个缓衝的空间，来达到双贏方案。
当然，华小师资的短缺並非一朝一夕能够解决，而董教总却没有为落实4个议决设立时间表，所谓的“立即”又是多久呢？除了与教育部举行圆桌会议外，在师资短缺的问题上是否其他政府部门包括了公共服务局也出现“小拿破崙”的现象，这又是副部长权力范畴之外。
在整个课题上，董教总立场也必须鲜明，在捍卫华文或华语的时候，是否也应该考虑素质的问题。例如不諳华语的教师，可是却有能力提高华小生掌握英文能力，那我们是否要接纳这位教师？况且在培训英文、马来文的教师上，难道也必须以华语为媒介语？那培训出来的教师，最终何种语言的能力会比较强呢？而在教学的时候，使用多种语言是否使学生更混淆？
华教固然要捍卫，可是也应该追隨时代的脚步不断的改变，这样才有生命力。在这个全球化的时代，能够掌握多一种语言，就会提高自身的竞爭力，对华小学生不是更具优势吗？“民族大业”重要还是培训有素质的学生重要，这是我们应该思考的。
文章来源：星洲日报‧作者：李文兴 20120404
