小学是一个教育体系的基础，万丈高楼也得从地起，学子们的知识基础和根基就是从幼儿园到小学一根一根的桩打下，隨著课程一级一级的跟著上去。之前，华小生们最难掌握的科目是国文以及英文这两大语文科，其他的科目特別是华文和数学都是大部份学生能掌握及应用的科目，成绩更是各源流学校中的佼佼者，相信无人会去质疑这个说法。
但今天笔者开始怀疑这说法了。从事教育工作的朋友及关心教育的朋友们，如果有留意这几年里学生们各大科目的掌握能力及成绩的话，不难发现以前华校引以为傲的数学科成绩有逐渐走下坡的跡象。还有这几年接受新教育课程的学子的华文程度更不能与他日相提並论了，学生认字的能力大不如前，更不用说华文的语文知识的掌握，汉语拼音更是学生们的其中一项弱项。
这些问题的原因是甚么呢？越来越多学生不爱数理科，对数字非常的不敏感，加上课本上教的运算方法无法让学生轻易明白和掌握，还有一部份学生因为认字不多，对一些数学应用题无法理解，因此很多学生索性就放弃学学习。
问题的存在人人皆知，教师和父母的应对方法又是甚么呢？就將孩子送到不同的补习班去恶补，甚至聘请家庭教师一对一的教导子女。以笔者多年的经验，这方法是治標不治本的，因为很多父母不明白前因后果，只想孩子考到佳绩，而且学校老师和补习班老师为了求存也沦为考试的机器，教的大部份就是考试的技能而且不是学习的根本。最后只会教出多A生而不是有真材实料的知识分子。
这问题真的很需要深思和探討，笔者在此呼吁大家慎重的去想想这个问题，並且请教育工作者们可以向有关当局真诚的反映事实，为国家培育出有真正学识和能力的未来主人翁。
文章来源：星洲日报‧作者：平凡人
20130326
