群眾因为愤怒和不满，故而向教育部副部长魏家祥喝倒采和嘘声，这点我们可以瞭解，也可以谅解；但挥拳及丟掷水瓶和报纸等行为，確实不该。
325华教救亡运动的基调是和平的，诉求是理性的，目標是正確的，不容被一两个人过於偏激的行为而模糊了焦点。
无论如何，当逾万人潮从会场散开，当万人的怒吼从激动趋於平和的时候，也是各方需要开始冷静反思和深入检討的时候。
大会通过了4大提案，除了第二项有关“吁请教育部马上调走今年新学年开学时被派到华小执教的不具华文资格教师”这一部份，可能会因为个別华小的特殊情况，而出现一些不同的声音之外，其他的部份，都是华社一致的呼声，但愿政府听到了，也能因应华社的要求，让教育免於政治意识和种族思维的困扰，回归到教育专业的正轨发展。
我们必须认清，实施平等的多元语言源流教育政策，並根据需求培训足够的华小教师，一劳永逸的解决华小师资短缺问题，乃是325华教救亡运动的大目標；至於“调走今年新学年开学时被派到华小执教的不具华文资格教师”的要求，则在执行上，可能会面对一些“技术”上的问题，或需从长计议，不能“一刀切”。
个別的华小，可能出现个別特殊的情况，几时调走？如何填补？是不是应该依据需要而保留若干位的不具华文资格的语文老师？这些问题，都需董家协、校方和督学进一步去衡量、研究，以作出符合教育专业的决定。
华小必须强化国语和英语的教学素质，这一点，相信没有人反对；问题是，该採用甚么教材、该调派怎样的教师来教，却是见仁见智。无论如何，很重要的一点是，我们不只应免於政治现实的捆绑，也要摆脱种族的思维，避免被误解为在“排挤”友族教师。
坦白说，我国的华教问题，盘根错结，要一劳永逸的解决当前的问题，不是那么简单，在这方面，董教总和各相关华教组识，还需搁下歧见，作更多深入的研究和探討，以寻求共识，为再创华教的辉煌而心手相连。
毫无疑问，325华教救亡运动反映的，是当前广大华社的要求和期待，“希望以后再也无需举行抗议大会”，不只是董总顾问郭全强的心愿，也是全体华社一致的呼声。但解铃还须繫铃人，政府能不能以更开明更包容更民主的思维和心態，在教育政策上作彻底的改革，才是解决问题的最大关键所在！
文章来源：星洲日报‧作者：林明华‧20120327
