我是上世纪60年代中期至70年代初的国中毕业生；更贴切的说，我是华小毕业生，6年的中学生涯，则是在英文源流中学度过。
所以，我必须承认，与现在的国中生比，我的国文並不好；与当年的纯英校生比，我的英文也不好；与独中生比，我的华文水平，更是不过尔尔。
但我仍然很感恩，感谢我中学时期的印裔校长迈克彼礼先生，因为他的开明，我的6年中学生涯，一直都有华文好唸，高中时还加了一科中国文学，而且全属正课。
我是幸运的，因为並不是每位国中校长都肯开办华文班。在一些地区，例如新山和八打灵再也，华团须发挥“民间力量”，自费开设週末华文班，那些在没有华文班的国中就读的华裔生，才有机会学习华文，並报考华文。
但国中华文班就永远只能靠“校长开明”或“民间力量”，才得以为继吗？
事实上，国中华文班现在还存在著一颗计时炸弹，即师资来源几乎枯竭，不容华社掉以轻心。
过去，马大中文系的毕业生，只要多唸一年的教育系课程，就可获派到国中教导华文科。但自从马大在多年前停办教育系课程之后，这些马大中文系的毕业生，就再也无法如此“顺理成章”的成为国中华文教师了。
据瞭解，在马大停办教育系之后，要成为国中华文教师，必须拥有大学学位、並在师训唸过一年KPLI课程。必须指出的是，这些新的国中教师，未必是中文系的本科生，他们有的只是拥有SPM或STPM的中文资格而已。
至於那些大学中文系的本科毕业生，如果他们想要成为华文教师，如今似乎只剩当临教一途了，即他们必须先成为某所华小的临教，然后以临教的身份申请进入师训KPLI班。问题是，即便如此，他们毕业之后，也不能担保会被派去国中执教。师资短缺，也因此成了一些校长拒开华文班的藉口。
在“解决”华小师资问题的8大措施出炉后，不少国中华文教师纷纷向督学询问调往华小的资讯，国中华文教师不足加剧可能成为新的隱忧，也跟著浮出台面。
国中华文教师要求转教华小，原因並不复杂。毕竟，在华小教书，要比留在国中较有归属感；更何况，他们当中，很多本来就不是中文本科生，要他们教导中学的华文，確实难以胜任。
国中华文班是师训华文组的摇篮，也是华小未来师资的最大来源，国中华文班面对的师资不足问题，也与华小师资问题一样严重，別顾此失彼啊！
文章来源：星洲日报‧作者：林明华‧20120329
