自1956年拉萨教育报告书到1961年达立教育报告书；华裔教育部副部长从朱运兴到今天的魏家祥；华教领导人如董教总领导人也从林连玉、林晃升、沈慕羽，到今天的叶新田、王超群，还有华社无数的无名英雄，出钱出力，办华文独中，分担政府责任建设、搬迁华小，但今天华教问题还是一箩筐，而且有愈演愈烈之势，使华小有面临变质的重大危机。为甚么华社、华教人士努力並爭取了半个世纪，今天局面还是愈来愈糟？原因很简单，而且只有一个，那就是单元教育政策所造成。
华基执政党领袖及某些华团领袖將华小问题归咎於“小拿破崙”、“鸟人”，其实都不对，今天华教的局面是“大拿破崙”所主导，不能要“鸟人”、“仙人”来做代罪的羔羊，来掩人耳目，误导人民。其实华裔教育部官员如华校督学，甚至开明的巫裔教育官员也是很想协助解决华小师资问题，无奈巧妇难为无米之炊，教育部只发给的5个適用瓶盖如何去盖7只瓶子呢？
华小教师不足问题不是行政官员规划不好的问题，真正问题，是国家政策根本就是实行单元教育政策，是教育部没有诚意解决问题，某些华社领袖还认为是行政偏差，问题存在了50年还当它是行政偏差，是华社领袖看问题不够深入，没有深度，或是领导人有个人议程，不敢讲真话，怕得罪权贵，清描淡写把过失推给行政官员，这是绝对要不得的態度与思维，某些华社领袖不管是甚么原因而不敢仗义直言，不敢为华社爭取权益，那就不適合领导华团。
全国各级华团领导都应看出问题的症结在哪里，要解决华教问题，解铃还须繫铃人，华社华团领袖应扮演看门角色发出第三把声音，对不公平的教育政策发出强有力的吼声，爭取执政党改变教育政策才可以治本，而不是每年都在爭取，每天都在忙，耗尽华社的人力、財力，即使有点小成果，也只是治標。假如政党没有诚意改变这种不公平单元教育政策，领袖头脑不愿换，那么我们就改换人吧。换別人做做看。
所谓换人不是换华裔教育部副部长，凭个人浅见，魏家祥是歷任华裔副教长中最努力最尽心的，我们理解他也是心有余而力不足，（朱运兴也尽力，但力不从心，愤而退党）毕竟这是整个国家的教育政策问题，他是无奈的，要换就是改变国家的单元教育政策为多元教育政策才是治本之道。
文章来源：星洲日报‧作者：山顶人 20120328
