教育，是培养新生代掌握往后从事社会生活的过程。
子曰：有教无类。乃是伟大教育家孔子对教育的坚持。所谓有教无类，是指对所有人都进行教育，没有类別；不因贫富悬殊、身分贵贱、睿智愚钝、良善恶劣等原因，將某些人排除在教育外。
简易来说，便是教师理应对个性、资质、经济条件、家庭背景、性別不同的学生，一视同仁教育，决不能厚此薄彼。
四字真言，成了天下人类灵魂工程师的鞭策准绳。
令人悲叹的是，文明的我国却闹出有学校因担忧资质差的学生，应考会影响全校小六检定考试及格率，禁止数名被视为“笨学生”的学子参加考试。
神圣的学堂在恶魔“掌政”下，成了只著重校方及格率排名的炼狱。那些披著羊皮的狼，尽关注所谓的排名，以向上头与公眾证明本身“教导有方”，沽名钓誉。
只要不违反规条，不管资质如何，学生绝对有应考权利；就如每名大马成年公民，绝对有投票权，任谁也不容否定。
在你看来，何谓资质差？
理解能力差？语言能力差？语文掌握差？抑或记性差？
唸书有功的人实践时未必好，反之书念得不怎么样的人，不代表真正实践时表现糟透。每个人有自己的长处，也有短处；有的人数学、科学、单一语文一流；有的具有美术天分、有者在语文科表现卓越、有人精于运动项目……
天生我材必有用
这些学有专攻的人儿，其他方面真的可能“不怎么样”。
但他们可朝自己喜好的方面发展，甚至他朝在这领域上独当一面。
没有人可以说医生比汽车维修员来得好，或哪种职业的人比较优秀；需知在不同领域工作的人，有不同的强项，走著不一样的人生路。学习时期也一样，成绩好的人道德未必好，成绩差的人人品未必差。
天生我材必有用，人除了要取长补短，还要懂得藏拙，方能一展所长。
倘连培育国家未来主人翁的校园，都只注重填鸭式教育的分数高低来评定学生优劣，不单违反教育初衷，还扼杀了孩子本该拥有的健康人生。
为了虚名“错杀”孩子，值得吗？
文章来源：中国报 作者：董嘉欣 20111009
