華社多年來要求政府承認獨中統考文憑，前年終於取得一點小突破。由於華小長期面對師資不足的問題，華社認為如果統考文憑能受承認，就能讓獨中生申請師訓，有助於增加華小師資來源。
在大力爭取下，教育部終於作了小讓步，即承認獨中生以統考文憑申請師訓，讓他們加入師訓的華小組，日後即可被分派到華小當教師。
獨中生的華文能力是不容質疑的，如果這項放寬能夠吸引獨中生申請師訓以成為華小的教師，那是多麼理想的事。
可惜事與願違，這只是大家一廂情願，並沒有成為事實。
去年，師訓組正式開辦獨中統考生的師訓班，經過篩選和面試後，只有17名統考生報到，反應比預期來得冷淡。在這17人之中，有3人在報到第一天就打退堂鼓，最後只剩下14人。
今年的情況比去年更加糟糕。在招收統考生時，教育部接到了300份申請，可是仔細一看，只有23份申請是真正符合資格的，其他兩百多份申請，據說都不是統考文憑持有者，他們是以其他資格申請，希望能夠“混水摸魚”，在有多出來的名額時，會優先受到考慮填補名額。
在23份符合條件的申請中，可惜只有11人前來面試，9人被吸納；另外12人無故缺席。為了遊說這些符合條件者加入師訓，教育部不惜延長面試時限，甚至主動聯絡他們，派員飛到東馬面試。
教育部副部長魏家祥在談到這個情況時，感到十分無奈。這明明是千辛萬苦爭取來的，可是卻有“熱臉貼冷屁股”的感覺，統考生師訓班連續兩年都落得“慘淡經營”的處境。
或許還有人不知道，師範課程是屬於5年制的大學課程，畢業後就是大學資格的公務員。教師福利近年來已有明顯改善，師訓申請的競爭十分激烈。
在獨中生不把師訓看在眼裡的同時，許多成績十分優異的大馬教育文憑考生提出了申請，以致師訓組必須拉高門檻，在學額有限的情況下只錄取成績最好的申請者，許多成績優異者被拒於門外。
統考生的反應冷淡，是不想當公務員？沒興趣在華小教書？還是沒有充份瞭解這個行業和日後的發展？
承認獨中生以統考文憑申請師訓，其實是為他們開闢了另一條出路。獨中升學輔導應該讓獨中生瞭解這條出路，不要浪費一個機會，也不會辜負大家替獨中生爭取進師訓的美意。
文章来源：星洲日報‧作者：侯雅倫‧20120623
