新学年伊始，独中学生爆增，呈现一片荣景。全国60+1所独中、今年学生总人数达7万，是1970年代独中低潮时期的2倍。今年尚有7千人因为学额所限，被独中拒於门外。这前所未有的可喜现象，確实令人兴奋。但深加思考，又有许多令人迷惘之处。
首先，学生增加，並不是所有独中都如是；只有大型及特大型独中才如此。全国有十余所中小型独中，学生並未显著增加，仍然处於停滯状態。
其次，为了应付学生大增，许多独中大兴土木，增加硬体设备。是不是整体独中，都有足够的的资源因应呢？这带出一个问题：一所独中的学生人数，应该多少，才能收到教育的实效呢？独中收生，是韩信点兵，多多益善？
第三，独中学生增加，必然需要增职教师。目前只有36%独中教师曾获得专业培训。另有64%（约2千440人）亟需培训。现有本国的师资培训资源，足以因应新教师的增加吗？家长的要求越来越高，师资素质又如何提昇呢？
第四，马中及马台学位互认协议，即將落实，独中生深造管道，直接与两岸数百家大专掛鉤；也將独中生导入中国13亿人口大市场经济；同时，又將有机会回归国內公务机构服务。这將使独中生的升学与就业能力，受到严竣考验。独中今后要因应的，已不是传统的市场经济，而是全球化连动的劳动市场。何况我国也已进行经济转型计划（TPF），人力资本需求素质必然与以往大有不同。
第五，独中传统办学，一向偏重於学术课程，並以应试及升学为主要目標。26年前培风中学率先办理技职科，带动了廿余所独中连动。但办理到今天，只剩下十余独中还在勉强维持。不意，目前情势已大大转变。华团行动方略委员会大力鼓吹全民重视技职教育，马华也与台湾合作，推展技职科。政府中学明年也將正式列入技职科目。独中又如何重新出发办理技职科？进一步说，独中要走纯学术中学的路，还是技职中学的路？或走综合中学型的方向？抑或逐渐走向贵族精英学校？
第六，全球民主思潮汹涌澎湃，阿拉伯之春，风靡全球。独中要如何在思想教育上因应？除了二项基本办学任务，办好中等教育与发扬中华文化及维护母语教育之外，又如何应对民主改革大潮的涌动呢？
独中曾经进行二次大教改。第一次，董教总独中工委会在1973年发表《独中建议书》，发动独中復兴运动，那是独中求存的时期，现在应是独中发展时期。第二次教改，工委会在2005年发佈《独中教改纲领》。文件有许多新建议，以加强独中的发展势头。但缺乏执行的策略。以今天的局势来衡量，已有些建议，赶不上当前的需求了。
全球化经政及资讯势头，发展太快；升学与就业市场连动也不同以往，独中必须与时並进，应试教育已不是因应当前快速发展的步伐。独中在成人成才的教育理想中，要如何转型，以与国际接轨？面对思想大潮的变迁，以及新时代的召唤，独中有必要求变求新，但教育本身也有其发展规律，不能隨波逐流，因此，独中有必要先行自我定位，设置大方向与大目標。並集思广益，整体规划，而后才能顺利转型，迈向前路。
文章来源：星洲日报‧作者：邓日才 20120223
