《鐵馬尋橋》連續劇有句經典名言深入人心──修合無人見，存心有天知。寓意劇中醫師默默製藥的艱辛無人看到，但其崇高醫德可見真章。
該劇名言一直盤桓筆者腦際，自然而然地，筆者對我國教育制度走馬燈似的更換，有了“新”形容詞──“修合頻見疵，存‘新’（創意）人人知”。
猶記得60年代的小學教育制度，是以5年級檢定考試作為公考（升上6年級者則以考試成績來分班），預備班是跨上中學列車的必須“台階”，沒得選擇。（而今的制度卻以小六公考來分班，國語不及格者就得留在預備班。）當年中三的公考（PMR的前身是LCE）是淘汰制度，考不上的學生就得“出圈”（這時的“試敗”者多半踏入社會大學謀生）；到了中五（SPM的前身是MCE）所考的科目，也不過8科，等級是以分數計算，哪有什么A+、A-的……
60年代的孩童骨骼脊椎發展正常，課業“適可而止”，昔今相比，馬匹與駱駝對照之慨！（以前的學生補習少、書包輕，學習範圍紮實，品德孝道尚存，“跑”起來步伐快；而今的學生補習多、書包重、品德差、孝道劣，背著“負”荷重，怎樣起步？）
個人認為，UPSR公考應該被廢除。看，校方為了聲譽，增添補習班、作業簿壓逼會考生啃學識，只為那一紙耀眼的文憑；瞧，家長為了臉上發光，也剝奪孩子應有的活動。誰有真正去聆聽孩童的心聲？當有人為成績跳樓自殺時，誰該負起這個責任？
UPSR何妨譯為Under Pressure Sure Run。會考生在各方面壓迫下，哪裡有心上課？因此，網吧、遊樂場所等就成了他們的自由天地。尤有甚者，更以吸毒麻醉自己……
6年的學業讓孩童的心智正常發展，升上中學時，再讀個3年，才讓他們以成熟心態迎接PMR公考，不失為一個好方法。這回的秉持意願是Please Must Run，為學業更上一層樓而奔跑。
教育，好比一艘裝載恆河沙數學子的渡輪，舵手須有敏銳的洞察力（懂得痛下針砭），導航的方向準確（擬定完善考試制度），全程肯定通行無阻！
文章来源：中国报 20100802
