华教在我国发展不易，所幸在董教总和华社努力下，有了一定的成绩。但是，大家必须认清的一点是，华文课在国中是面临著各种困境。
华文课在国中的节数並不多，大多数学校一週只上三至四节课。而在我实习的学校就把华文课和阿拉伯文编排在一起。所以，每到这堂课时，巫裔和华裔学生都必须分班上课。问题就在於，有些华裔学生在分班时，找不到空教室上课，在得不到校方的妥善安排下，只能选择在食堂或者广场上课。试问，教师怎能在没有黑板和粉笔的情况下教书呢？在一个连桌子和椅子基本设备都没有的学习环境下，学生如何安心学习？有时候为了找適合的地点上课，一节为时35分钟的课就花去一半，严重干扰师生的教学。
此外，这间学校的一名华文教师因为生病，请病假已接近一年之多；意味著学生已接近一年的时间，没有任何华文教师的教导。许多受影响学生都是即將面临初中评估考试的考生，在没有教师的教导下，学生该如何为考试做准备？
针对上述问题，校方採取的补救方法是聘请临教和退休老师代课。然而，令人不解的是代课老师当中竟然有不諳华文者，换句话说，他们真的只是来“代课”。该校教师也没有积极地为学生向校方爭取，担心会遭到为难。事情发生至今，也从来没有家长投诉。家长虽知事情发生，却没有意识到其严重性，以得过且过的態度处理这件事情。
文章来源：星洲日报‧作者：刘雪莉‧2010.08.23
