首相拿督斯里纳吉上周在关丹出席当地斗母宫的孝亲敬老活动时指出，中国会是21世纪最强大的经济强国，各国欲发展经济贸易都需要与中国保持良好关系；他除了鼓励国人踊跃学习中文之外，再次强调其儿子在北京学习中文及说得一口流利的华语。
除了中国、香港和台湾之外，大马堪称是全球保留中华文化最完整的国家，华社这些年来都在努力保存和推广华社四大支华教、华团、华商和华文报，特别是华文根源的华文教育，更是不遗余力。
在华教方面，我国除了素有华教摇篮之称的华小之外，全国共有60所独中。谈到华小及独中，华社和华教人士即有吐不完的苦水，不过，广大华社秉承再穷不能穷教育与维护华教的信念，至今仍然咬紧牙根，继续维护和发展华教。
我国在独立之前就存在多元教育体制，小学教育方面大体上分为国小、华小及淡小，除了使用各自母语为教学媒介语之外，教学纲领和范围都一样；不过，华小这些年来都没有获得公平对待，拨款不能与国小成正比之外，官员自行诠释法律，除了以全津和半津来区分华小和国小之外，并且在法令条文的执行方面借故刁难，屡屡制造问题。
1996年教育法令阐明，我国只有政府学校和政府资助学校。政府学校的定义是教育部长下令设立及负责其所有经费的学校；资助学校是指得到教育部资助拨款及固定资本拨款的学校，也就是发展拨款和行政拨款。换言之，这二种形式的学校都能享有政府拨款。
除此之外，教育法令也没有以校地拥有权来区分政府学校和政府资助学校，可是，教育部却以校地属于政府或是民间团体来区分；更严重的是，政府在拨款资助这两种学校存有不公平现象。
华小需要依赖华社资助，筹款建设校舍；校方为了鼓励民众捐献，把礼堂、课室等以捐款人名字来命名。
更令人遗憾的是，华小和淡小的教学范围与国小一样，学校也教授马来文课程，政府在海外宣传我国旅游业时，种族、宗教和文化多元化成为最主要卖点；不过，在国内，华、淡小却一直受到质疑，一些从政者甚至指华、淡小教育体制是国家团结的绊脚石。
谈到独中更令华社感到无奈，这些年来，独中都是依赖华社一分一毫捐献维持，每当国家领袖访问独中时，都一致赞扬独中为国家培育了不少人才。然而，半个世纪过去，华教人士呼吁再呼吁、备忘录呈交了再呈交，独中统考文凭至今仍然不获政府承认；然而，一些著名的外国大学已承认了独中统考文凭，这无疑是对我国政策的一大讽刺。
长期以来，华校就如“乳牛”，吃的是草，挤的是奶，为国家培育无数栋梁，待遇却无法与其他学校相比。
国家领袖高瞻远瞩看到中文的重要性和前景，鼓励国人学中文之余，我们希望官员们能够配合，更公平分配教育资源，以实际行动取代口号。
文章来源：南洋商报社论 20120206
