据我所知心理卫生在我国中小学教育尚未开始实施，这是一门与训导工作有关而且很重要的功课，我国教育部应该要早日提倡，训练老师如何以心理卫生的原理训导中学生的心理与行为，发达国家心理卫生在中小学的实施，已经百年的历史了，我国又是落后。
心理卫生工作的目标，包括消极与积极两方面，消极方面在预防与矫治心理疾病，并特别着重心理疾病的早期发现，及时诊断与矫治，积极方面在保持增进心理健康注重生活环境的改善，人与人之间的协调，培养健全的人格，以提高合理适应生活环境的能力。
从教育的立场来看，心理卫生工作是整个教育工作的一部门，是达成教育目标的一种方法，从心理卫生的观点，教育是一切实施与方法将能根据心理卫生的原则，适应儿童与青年的心理状况与需要，以促进其人格的正常发展，使其对于自身生活有良好的适应，对社会人群能共同快乐的生活在一起。
训导必须重视心理卫生
笔者曾经研究教育，心理卫生是必修科，也曾经担任中小学教师，中学校长，加影董总主办独立中学教师假期师资训练班特约讲师，在教育界前后服务八年，转入工业界虽已三十多年，但我对我国华校十分关心，尤其是今日中小学的训导问题应有的改进必须重视心理卫生，提出一些意见，以供参考。
一）调节学生的心理与体力
现在我家有两个中学老师，她们是伦敦大学与马大毕业生，据我了解中学一般的课程都是普通科及升大学的准备，对于学生个性的需要与特长的发展，似乎难以适应，尤其是训导问题，得不到正常的表现和发展，以及心理上的空虚无法满足，过剩的精力未能得到适当的发挥，但是种种的心理问题，即因此而产生，造成原本学校不重视训导的训导问题。
为了适应学生的心理需要，课外活动的加强，是最迫切事情，如果准备范围广泛的课外活动，以训练其能够善于利用闲暇，增进生活内容丰富，使剩馀的精力获得充分的适当的发泄，当然不会再来为非作歹了，可增进自我了解而且可锻炼社会适应，发挥创造能力，成功愉快，则养成良好的品格，使心理健康人格健全。
注意学生失常变态行为
二）满足学生正常的心理需要
教育是一种精神事业，不是贩卖知识的行道，教师与学生之间不是主顾关系，而是一种理性的交往，学校内必须充满着和乐与温暖的空气，使学生内心充满着对于人生的热情和信仰，在一所合乎心理卫生原则的学校里，教师与家长、学生是兄弟姐妹，教师与学生之间，充满着浓厚的感情，教师了解每一个学生的家庭状况，生活背景，健康情形，个性，体力特长，以及特有的困难，或需特别注意心理问题加于辅导，这就是心理卫生的功能，必须受到重视。
三）重视学生心理上的困难问题
目前我国中学的训导工作上，并不十分重视，对于学生行为的指导，只注意形式的秩序问题，例如迟到，旷课，打架，骂人，态度傲慢，违反纪律，抽烟，偷东西，至于苦恼，悲观，孤独，萎靡，沈默，缺乏活力，胆怯，害羞，缺乏自信心等等，由于多数老师没有受过“训导原理与心理卫生的专业训练”，却甚少注意（至于校长也不过如此）这是一个十分严重的遗憾，急待加于改进中小学训导问题。
其实这些失常的行为或心理上的变态，其严重的后果，无论对于个人和社会影响至深且巨，所以今后训练工作上如何扩大注意的范围是非常重要的课题，据我们调查所知，特别是今日的国民中学，学生行为欠佳，令人忧心。
训导工作如何充分运用心理卫生的原则，这不是一个简单的问题，如果老师们能够永远以慈爱的态度，研究心理卫生的精神，经常与学生保持密切的接触，细其行为的动态，作最适当的指导与处理，对于学生的心理健康的保持与促进，必可达到预期的效果。（据卫生部报告我国每年增加不少精神失常者须如何解决没有下文。）
文章来源：南洋商报 作者: 盛琼荣 20100924
