芙蓉市郊一所中学的6名中五华裔生，因没带课本上学，遭该校一名马来女教师辱骂她们是“妓女”，还叫她们“回去中国”，为人师者以不適当字眼辱骂学生事件一再发生，让人感到遗憾。不过，这起事件出现的一些转折，值得我们反思。
据报导，被辱骂的学生的家长向校方投诉时，没有获得校方正视，经过政党介入后，女教师已口头道歉，家协主席也发出文告向家长道歉，惟事情並没有因此告一段落，家长指家协和教师的道歉不具诚意；有一名家长则通过媒体力挺教师，力陈教师並非种族主义者，而是在女学生出言挑衅下才质问学生是否要当“妓女”及“不想学习马来文，就回中国”。这名家长认为事件真相已经被扭曲，有人以偏盖全，对女教师並不公平。
首先，任何人发表歧视性言论都足以伤害我国各民族间的友好关係，何况身为人类灵魂工程师的教师，更加不应该持有种族歧视和排斥他族的落伍思想，因此每一回发生类似事件，眾人感到愤怒，乃人之常情。
教师是一门专业，为人师表者应该成为学生模范，不可情绪化，对学生做无理谩骂。有时候，某些单位在处理类似事件时，尝试淡化以免事件被扩大渲染，一发不可收拾；而受害一方及民眾则希望作出伤害他人言行者受到一定的惩罚，以敬傚尤。双方处理手法及感受，都各有理据，如果能够在理性和互敬的基础上，做適当沟通和调解，相信可以让事件更圆满的解决。
教育部是有要求教师须遵守守则，严格遵照学生纪律条规处分犯规学生。从多次教师以歧视性言论辱骂学生的案例来看，很多时候学生所犯的错误，不外是没带课本或者行为失当，並非严重罪行，教师可发出適当劝告和警告，无须出言不逊。不过，部份学生性格顽劣，目无尊长，被教师训导时出言挑衅，甚至作出反抗，也是不容否认的事，无论如何，受过专业训练的教师，即使是面对再顽劣的学生，都不应该出言伤害学生，体罚时更不能出手太重，宜照顾学生的感受，並维护教师的专业地位。
没有一个教师喜欢打或骂学生，相信每个教师都是对学生爱之深，责之切，教育界难免有害群之马，我们当然不能以偏盖全。为甚么有时候教师会对学生做出踰越规则的言行？或许必须从社会整体环境，以及校园的学习时间和空间来探討。现在我们的教育不讳言是应试教育，注重成绩，在赶课业赶进度的同时，试问教师在面对学生纪律问题的时候，是否具备辅导、教学的时间与空间？若答案是没有，则教师难免偶而会在压力之下，採取较为快速或者超出理性的方式解决问题，进而作出不当的言行。
学生在成长阶段，顽皮是天性，来自不同家庭背景的学生，性格各异，隨著现代家庭结构起了大变化，家庭和学校教育也应相互调適和配合；现代孩子不似以前孩子一般逆来顺受，他们更有思想，更有个性，需要平等的对待。这些是现代教育不能忽视的重大课题。在处理学生纪律问题，甚至是教师该如何教育、训导学生方面，学校与家庭都有责任，当一个学生如何循循善诱都不受教时，家长、学校又要给教师哪一方面或层次的权力，以適当管教、体罚学生，这些都必须有一套规范。目前教育部有擬定相关处理学生纪律问题的条规和程序，让校方遵守，但更重要的是，任何的配套方案，都必须在教育当局、学校和家长的配合下，才能取得成效，相信这也能有效避免教师辱骂学生事件一再发生。
文章来源：星洲日报社论 20120213
