投入教师行列超过20年，常常问自己为了什么而当老师，为了教书，还是育人？
尊师重道常不时被人唤起，不管他们的用意何在，想一想为什么要由圈外人来喊，而不是由教师自己去争取。如果家庭教育到位，而每位教师都能把教书与育人的工作做好，也许社会就不会出现小流氓。
以往家长送子女进学校，都抱着让孩子认识多一点字，多学一点做人的道理，对老师非常信任及尊重。当年的老师也抱着一颗热诚的心，除了教授课本知识外，也教了许多做人的道理让学生受益，学生也不敢对老师无礼。
但随着时代的进步，科技、媒体的发达，教育原有的宗旨慢慢的走了样，教师的心也被动摇了，家长把子女送进学校似乎只不过是为了将来的“钱途”。有的家长还认为他们的孩子学不好，老师要负很大的责任。
五育无法均衡发展
学校教育应该是知识及德行并重才对，可惜不少学校领导为了满足自己的荣誉、家长的期望及面对教育局的评估制，逐渐的走向以及格率和升学率为导向的教育，着重突出学生的学业成绩及比赛所得的奖项。
往往少数人的特殊表现不能突显整体，因此，校方强制性给考试班额外补习，并删减体育及美术科目，增加重要科目的授课节数，无形中使得学生的德智体群美无法平均发展。
年复一年，学校以这种教育手段培养出来的“人才”，只不过是一部会考试的机器，除了课本上的知识外，什么都不会，有如龙应台的一篇文章“幼稚园大学”里所描述的。
的确，现在校园里出现越来越多对自己日常作息无法自理的小霸王，不会主动做事，也不会处理人际关系。
无可否认，知识固然是学生争取更高学历的最佳条件，但要如何生活及与人相处愉快，重要的还是个人的德行。不会生活的人，就算手上握着一张优异的高等文凭，它和白纸没有什么分别。
只期待校方领导层能放下名和利，教师能以专业教学，家长能拼弃分数主义，教育部能废除不必要的公共考试，这样学生学习起来才有意义，教师教学才有乐趣，往后的教育才会有所作为。
文章来源：南洋商报 作者：黄燕娣 20100906
