教育是一项需要家庭、学校和社会三方合力才能成功实践的工程。父母是孩子的第一位老师，父母无时无刻不在影响自己的孩子，因此一个人的成长，首先需要有一个良好的家庭环境。在这个逐渐走向不婚、迟婚及少生育的时代，成人对小孩的教育工作更显得艰辛。
在少子化的家庭里成长的小孩，一般上自理能力及与人相处的能力较弱，他们大多数是在大人的溺爱环境中长大，物质生活充裕。尤其是教育水平高及家境富裕的父母，对小孩的管教方式讲求开放民主，对学校要求高，但对小孩的品德教育却要求得很少。因此，在幼稚园及小学校园里常出现不少小霸王，而且善於说谎、好胜和好斗的小孩有增加的跡象。
家庭教育的一个重要內容就是培养孩子的动手能力，在一个家庭里，孩子是家庭的一部份，他们有责任承担一些力所能及的家务劳动，通过做事可以让小孩明白，只有通过自己的努力才能够改变自己的家居环境，而且要让小孩明白这些事情是他应该做的，这样他们对家庭的建立才会有参与感，一旦到了一个陌生的环境，也能够很快適应，不至於被环境淘汰。
一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在平时的学习中，所以家长们应儘量放手让小孩自己完成自己的事，不能事事代劳，剥夺了他们成长的机会。
另一方面，除了良好的家庭教育，社会现象与生態对小孩的影响也很大。可惜长期以来呈现在我们眼前的贪污腐败事件、治安不佳、政治人物互相呛声与內斗事件层出不穷，在这样环境下肯定不利於孩子的全面成长。
加上一个以经济生活为中心的时代，不少人只讲求用最快、简便的手段以获取最多的金钱，成了大家的共识，这种对金钱的获取欲望压倒了人们对人文理念、社会公德的关注。於是使得教育越来越趋功利化，人与人之间的关係也越来越冷漠。缺少了来自家庭与社会的支持，学校教育便陷入了尷尬的境地，教师的教学工作將面临更大的挑战。
文章来源：星洲日报‧作者：黄燕娣‧2010.10.13
