位处砂拉越內陆，距离林梦市区55公里之遥的乌鲁乌拜国小（SKUlu Lubai），日前获教育部遴选为国內第二批的高表现学校。这所创立於1964年的小学，也是国內第一所获此殊荣的內陆学校。
我们常以为，完备的硬体设施，充足的教育经费，才是教育成功的关键。事实不然，乌鲁乌拜国小的突围，打破了我们的迷思。
乌鲁乌拜国小无论怎么看，都没有高表现的潜能。它设备简陋，只有陈旧的木製教室，唯一的石灰建筑，就是师生厕所；全校12个老师，39个学生，全部学生都是来自同一所长屋。若要前往乌鲁乌拜，更是舟车劳顿——首先得到林梦市区，从那驱车上两个小时，途经凹凸不平的木山路，抵达一座伊班长屋后，再乘长舟沿河而上，若运气好，50分钟即可抵达，若运气差，碰上旱季，可要拖上好几个小时。
可是，就是在这样的一个穷乡僻壤，却谱出了美丽的教育佳话。乌鲁乌拜国小在1992年首次在小六评估考试（UPSR）中，考获100%全及格率，並在2003年、2006年至2009年，不停地重复这个佳绩。该校学生不但学业成绩出色，待人也有礼，曾46次被评为县內和省內最优良学府、13次州內最优良学府及5次国內最优良学府。
该校校长查勿认为，学校之所以能出类拔萃，有赖於教师高超的奉献精神、学生非常尊师重教、家长与校方也极力配合。为了提高孩子的表现，长屋自3年前成立晚间学习委员会，学生每晚必须在家温习功课至少一个小时，由家长陪同，並由教师从旁给与指导。教师和家长的用心，使作为孩子的，有更多的机会接触书本，学习的意愿也就因此慢慢被建立起来。
与其他市区学府比较，乌鲁乌拜国小的出色表现，无疑更为振奋人心。部份市区学校之所以出色，说穿了其实就是倚仗“先天条件”——学生本来就来自好的家庭环境，没甚么好夸的。乌鲁乌拜国小不是，它靠的是后期努力。难怪教育部长慕尤丁会说，如果乌鲁乌拜国小可以做到，其他学校就没有理由做不到。
反观今天市区学校最为缺乏的，不是硬体条件，而是软体条件。好的教育，不是取决於硬体因素，而是软体因素——学校的行政管理理念正確吗？教师的教学態度合理吗？家长的教养观念健康吗？学生的学习意愿积极吗？提昇硬体条件固然重要，也无须否认，但是若以为因此就可以搞好教育，恐怕那是对教育还认识得太过肤浅。
地方远，不要紧，设备不足，也不要紧。看看乌鲁乌拜国小吧，原来穷乡僻壤，也可以写下美丽的教育故事。
文章来源：星洲日报‧作者：罗盛威‧2011.02.21
