華文是華人的語文。身為華人的我們，學習華文是天經地義、無可厚非的事。我們除了要學習它，更要提高其水平，將它發揚光大。可惜事實卻顯示現今國中生的華文水準普遍低落，而且還有下降的趨勢，令人歎息。然而歎息之餘，我們需探討其因素，才切實際。
現今國中生華文水準普遍低落是由幾個因素所造成的：
國內許多國中皆缺乏華文師資，以致華文班不能如期開課。據我瞭解，柔佛州巴西古當縣的多所國中都面臨師資問題，有些學校甚至連一位合格的華文教師都沒有，導致學生們都沒能上華文課。結果，在眾華裔家長及家協的大力要求下，一些未經華文科教學訓練的教師被委派頂替空缺，以解燃眉之急。從表面上看來，問題已解決，實際上這些教師卻無法勝任這份工作，教學效率有限，導致學生華文水準低落。
華文課的節數少與上課時間安排不當。不是所有的中學都能像改制中學一樣，將華文列入正課。許多國中每週的華文節數不多，一週也只有3節課，有者更將華文課安排在放學後或上課前。就以我孩子就讀的學校巴西古當縣百萬鎮國中二校為例，該校只有一節華文課被納入正課，其餘兩節被安排在放學後以及上課前。這導致教師受節數所限，而無法提高教學效率，學生更因此對華文提不起興趣，藉故不出席課後或是課前的華文班。學生的華文水準自然因此難以提高。若此現象沒法徹底地解決並一直持續下去，那麼國中生的華文水準下降也是意料中事了。
學生的學習態度。學習任何的語文，積極的學習態度是成功的不二法門。然而，在沉重的功課壓力下，以及文憑至上的觀念影響下，真正貫徹這種積極學習華文態度的學生並不多。據一些華文教師透露，許多學生連基本的華文文法也不願意花時間研讀。結果，講的是怪腔的華語，寫的是古怪的文句。試問在這種環境下，華文水準怎能不低落？
有些家長持有錯誤觀念，認為華文非我國官方語文，因此沒有實際經濟價值。當中，有者更以華文難考得好為由，而不鼓勵孩子選修華文。家長的錯誤觀念及態度讓華裔學子對學習華文的意念和信心逐漸動搖。
綜合以上幾點，社會的現實和父母錯誤的觀念難以引起學生對華文的一股熱愛；師資問題而引發的母語班問題，也影響了學生的學習情緒；再加上學生本身的因素，造成國中生華文水準的低落。若欲扭轉這個逆境，我們應從紮實的師資訓練著手，並進行中學生對華文的思想革新等多方面的努力。唯有如此，華文水準的提高，才指日可待。
我希望華基政黨和華團領袖，以及學生家長們能夠多關注國中華文班，並嘗試瞭解國中所面臨的種種困境，以及給予實際的協助。我亦希冀所有華團能主辦一些適合華裔國中生參與的華文活動，從而激起他們對華文的興趣，再激發他們主動對中華文化、思想、哲學等有更深一層的追求。
文章来源：星洲日報‧作者：葉樹林 20120209
