教育部長週五宣佈英語教數理科的議決案，從明年起，所有英語教數理科政策下的小學生在升初中一時，可續用英語、國語，或雙語學習數理科，至中五畢業為止。
這項決定，也是他之前所謂的“軟著陸”方案，不是馬上中止英語教數理，反而讓學生仍有機會選擇要以全英語或國語來學習數理科，相信會受到朝野政黨及家長和校方歡迎，因為它符合家長意愿，讓孩子有機會以多一種語文掌握這兩科重要的科目。
2016年PMR三語出題
與此同時，小學階段，教育部也決定在2017年起，各源流小學全面以母語教數理科，中學則從2021年開始全面以國語教數理。2016年小六評估考試也會配合政策調整，按各源流學校以國英華三語出題，讓學生更好的按所學的語文應考。2018年初中評估考試也是以國語出題；2020年大馬教育文憑考試則以國語出題。調整期距離現在有6至10年的時間去調整，在這期間，教育部可根據學生在這兩項科目表現，探討如何使這項政策更妥善和有效的執行。
隨著教育部做出這項決定，各造應停止再爭議，而應從宏觀的教育角度看待，至少學生沒有半途而廢，或急轉彎，逼使他們從一種語文轉去另一種，影響學習進度。英語教數理于2003年推行以來，爭議不斷，包括源自朝野政黨，民間看法也不一，牽扯的不再是單純的擔心學生學術水平低落，還有更多是資源的浪費，讓家長學生難以適從。
學生學習進度重要
家長最擔心是孩子學業表現，在啟蒙的小學階段，若學生英文根基不深，以英文學習數理科，或會造成學習障礙，難以吸收複雜的數理知識，讓他們失去學習興趣；另一方面又無法加強英文，形成兩頭不到岸和弄巧成拙的局面。
有指政府為推行這項政策，耗資達50億令吉款項，教育部以軟著陸方式做出調整，也不失為一項善用資源的對策。但是否一成不變，還看日后發展，無法在現階段定論。
文章来源：中国报社论 20111104
