21世紀的今天，還須要“嚴肅”嗎？未來的世界就不須要“嚴肅”了？
如果醫生開藥方、動手術時不嚴肅，病人怎麼辦？如果法官審案、斷案時不嚴肅，人民的基本權利怎麼辦？如果建築工人建房子、蓋大樓、修橋的時候不嚴肅，我們怎麼辦？同樣的，如果老師備課、批改作業、對待學生的事務時不嚴肅，教育怎麼辦？學生沒有辦法在他應該靜下心來學習、聽講、做作業，以及用心學習如何尊重別人的時候，人類的未來怎麼辦？
香港名嘴陶傑在講座會上說：“你得想想今天的小孩是用甚麼方式來溝通的？sms、上網、電郵，各種各樣IT科技……”，並認為說教、“嚴肅”會讓華文教育一代不如一代，師生關係也勢必疏離，因為這些IT新人類根本聽不進去。說實在的，對一個只愛上網、玩線上遊戲的人來說，除非我們可以像遊戲中的人物那樣無所不能，否則我們企圖吸引他們的一切努力必定是徒勞無功的。面對日新月異的科技，家長、老師以及社會應該做的，不是不斷的改變自己，而是從根本上讓孩子以及年輕人知道該如何面對物質的誘惑。成人再變，會比這些科技還快嗎？不斷的改變本身本已經不符合生命的成長規律。《大學》說“知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮”，佛教也強調“戒定慧”三學，不嚴肅該如何修學與修行？
陶傑的演講我沒有到現場聆聽，具體情況也不瞭解，只是就報章所記錄的，結合目前我國的情況，有了一點感想。從陶傑的這一番話引伸出去，我們還可以進行思考的首先是：“嚴肅”的意義是甚麼？如果將“嚴肅”理解成板著臉、只會罵人、笑也不會笑、吹毛求疵的話，那麼我們的中文水平以及對中華文化的認識也就太膚淺了。
“嚴肅”簡單來說就是“認真”。如果往內裡去挖掘，我們會發現，所謂的“嚴肅”就是過去“敬”和“尊”的別名。因為認真，我們負責、盡責。因為“敬”，我們知道該如何對待父母、長輩、朋友；因為“尊”，我們知道孝順父母不僅僅只是早上稱呼他一聲，過後便甚麼事情都不管。寺廟或者圖書館裡貼上一張“肅靜”的字條，不是為了壓抑人性，而是提醒大家身邊還有其他人，我們不能夠想怎麼樣便怎麼樣，必須目中有人，知道“尊敬”其他人。這麼說來，所謂的民主同樣也離不開“嚴肅”。
因此，嚴肅和趣味並不是對立的觀念。該嚴肅的時候嚴肅，該玩的時候玩。試想想，我們教育出來的孩子到他成年的時候，他還分不清楚這種基本觀念，家庭教育和學校教育不是徹底失敗了嗎？我的學生畢業出來工作以後，他說他的同事每一天在公司裡頭只會上面子書、玩線上遊戲，只要哪一天他的同事能夠投入工作3個小時，他的壓力就比較小一點了。聽了以後，我深深的為我們片面強調“趣味”，排斥“嚴肅”而擔憂。
另一方面，就是因為大家都忘記了嚴肅的重要意義，因此家長在教育孩子、引導孩子的時候，因為孩子已經習慣了玩和鬧，因此家長很“沉重”；同樣的，學校老師面對教學以及課堂紀律的時候也會很“沉重”。而必然的邏輯發展是：當大部份的年輕人沒有辦法在應該嚴肅的時候嚴肅，國家和世界的未來也就很“沉重”了。
文章来源：星洲日報‧作者：王德龍 20111116
