我不管你的皮膚、眼珠是什麼顏色，祖父母來自何方，或信仰什麼宗教。真正關鍵的是一個人的誠意，還有對國家的貢獻。我生長在一個多元族群的家庭，直到四歲大，我一直以為我爸爸是華人，媽媽是旁遮普人，公公婆婆是馬來人。家里使用多種語言，也讓我無法盡早開口說話，因我不懂要先學什麼語言。
我的華人公公婆婆跟我說馬來語，我的馬來人爸爸跟我說華語，我當英文老師的媽媽，則把英語帶入了我的生活中。小時候，我並不會因為膚色而區隔遇見的人群。直到上了學，我才曉得什麼是種族，還有我這混血兒有多特別。雖然我爸爸媽媽都是人類，但他們依然把我當成「混種人」。
對我而言，學校是將種族刻板印象栽培至我們腦中的地方。為什麼有些人數學厲害，有人運動或辯論厲害，有人喜歡sambal，有人喜歡喝湯，或其他的漿料，全都與膚色有關。當時我們小學一班40多人，但只有3個華人，7個印度人，其他全都是馬來人。我曾經問我的父母，為何我們在百貨公司看到這麼多華人、印度人，但在班上卻這麼少。顯然很不合邏輯對嗎？
每個人都爭取希望獲得平等的待遇，被視為馬來西亞人，但有多少人願意犧牲？顯然並非所有人都願意。政客並不準備做出不受歡迎的決定，或任何真正有效的決定。但他們卻不在乎經常向公眾發表荒唐，自相矛盾的言論。他們高呼「一個馬來西亞」，但教育政策卻讓人看到「1,000個馬來西亞」。
那些宣稱自己首先是馬來西亞人，其次才是屬於什麼族群或宗教群體的人們，不應該反對單一源流教育制度，更應為子女選擇這樣的「馬來西亞人學校」。讓這種學校更具吸引力、成功，是政府責無旁貸的任務。
大家都曉得這是個艱難的過程，看到國會議員辯論有多激烈，我更懷疑他們沒有落實這計劃的勇氣。我們願意花這麼多錢建新皇宮，為何就不能建設更大、更好的學校容納所有人？政府可以教導兒童學習更多語言、更多文化，以打造更有活力，更具包容心理的社會，不是嗎？
在學校多用英語，強調馬來語作為國語的重要性，教導華語並強調其經濟價值，難道會有家長反對嗎？只要我們的學生都能掌握英語，只要國民能因掌握英語而推動國家發展，大家當然也會給予國語應當的認可。
我國目前的教育體系需要全盤改造，因為它不但分化大馬社會，更製造了大學生失業問題。延續這問題只會讓國家元氣大傷。若沒政治與社會勇氣，教改將走上英語教數理的不歸路。為了廣大群眾的未來，我們需要更勇敢，有遠見，願意做困難決定的領袖。我們應把高聲捍衛種族權益的人，送到只有他們同類的荒島，因為他們顯然不適合活在多元族群、多元文化、多種語言的國度。
文章来源：东方日报转载 作者Kamal Amzan是位時事評論人。
《The Malaysian Insider》評論 21/11/11
