英語教數理政策的存廢最近又鬧得沸沸揚揚，教育部堅持廢除，有家長要求保留，有人認為應該雙語並行。
當年馬哈迪執意倉促推行英語教數理政策，引起反彈，包括我。我的意見是方法錯了，方向錯了。提昇國民的英語能力，必須整頓學校英語課程綱要和教學方式，同時還得激發學生們對英語的興趣。
到今天，政府還有那些叨叨絮絮的各界人士，到底捉到問題的重點了沒有？
英語不僅是很多人在談的科技主要用語，商業、法律、人文等領域的新知及資訊，大多數也是以英文為媒介。如果沒有能力讀英文，就必須等到本身熟悉語言的翻譯本才能閱讀，就等於慢了半拍。然而，學英文須有方法，語文是工具，也同時是文化的載體。
當年馬哈迪心裡想的是先進國宏願，著眼於科技發展帶動國家進步，而數理知識和資訊皆是英語為主，就往數理科開刀；然而學英語不僅是為了科技發展，也得吸收英語世界的思想和價值觀，以便與本身的文化互補，塑造培養健全的人格。在馬哈迪的指揮下，我們只看到功利的英語，忽略了人文的英語。
再來是我們的填鴨式教育，“死學死用”不是“活學活用”，片面地要求學生應付各種考試，英語教數理最終失敗，最大的問題還是在於此！
我所認為的英語能力佳，不只是數理科成績好，而且也要有能力讀英文作品――任何的體裁或者題材，以及能不能夠用英語與別人溝通。教育部在制定或者調整任何的政策時，應該先檢驗原本的教育方式出現了甚麼問題，而不是“病急亂投醫”或簡單的“頭疼醫頭”。
回想當年的學生生涯，如果英語基礎打得更堅穩，大學唸法律時相信更能如魚得水。然而，基於自己的興趣是人文科目，在學習的過程中再艱難的情況也挺過去了。因此，個人的興趣和志向亦不能被忽略，現在我們的學生都是被同一個模式所塑造，加上教育政策越改越錯，令到更多學生受苦。
其實，大家都非常關心和焦急，我們的英語水平日愈低落，但是要挽回英語的美好時光，不能只困囿於英語教數理，一直在這個點上兜兜轉轉，必須跨步突破框框，才能看到英語世界的入口，重新擁抱英語。
文章来源：星洲日報‧作者：張立德‧20111103
