拜讀了副刊《新教育》〈華文，就缺這一課〉的節錄內容，作者陶傑以文化人的身份，用了非常“大氣”的觀點檢視香港語文發展的衰敗；我身在馬來西亞，很久以前就聽見人們說：“我們馬來西亞人好像很厲害，華巫英三語都會講，但全部都是半桶水”。時值20年後的今天，依然如此。
讀了深愛著中文和英文的陶傑的文章，我不禁在想：有多少老師對華文教育的認知，能夠超脫於生硬的課本和刻板的考試？有多少家長瞭解，學習語文不只是為了功利性的目的？
基於以上原因，“三語皆半桶水”的現象產出了許多“半文盲”。“文盲”大家都知道，是指不認識字的人。而“半文盲”則是指認得字，但對於文字卻缺乏豐富的認知和感受的人。
讓我舉個例子：“半文盲”由於對語文的認知和感受不足，當他看到不同類型的美女，都只會用“美”一個字來形容。問他今天遇到的美女是怎樣的美，是“漂亮”、“可愛”，還是“有氣質”？他可能會說：“還有這樣區分的嗎？”如果再追問，是“亮麗美”、“健康美”、“自信美”，還是“知性美”？他可能才會開始思考各種不同類型的美，他的認知和感受才會開始變得多元。
我認為，不論學哪一種語言都好，一定要精通其中一種。偶爾看到華語源流的家長，口操生疏的“破英語”對著兩三歲的孩子講話。看著如此生硬的親子互動，很想插上一嘴：“好心你，講回華語啦！”我們的教育，不該如此功利而缺乏人性。期待我們的語文教育有一天能夠恢復人性，真正讓孩子愛上語文，並能由此發展出孩子們豐富的認知與感受，從而塑造成功快樂的人生。
雖然我沒有十分主張“華人一定要學華語”，但我想說的是，中文博大精深，這會讓你的孩子比單純學英文的孩子多了一種看世界的方式；而學習中文就是一種美感教育，你的孩子會更有創意。
文章来源：星洲日報‧讀者：謝欣余 20111115
