歷史学家邱家金希望华社能告诉他，我们想知道有关华人甚么的歷史。邱教授问得挺妙，却也问得挺对！
妙是在於他是歷史学家，职责不就是钻研歷史，再通过专业和客观判断，告诉我们歷史的真相吗？问得挺对则是歷史太复杂了，范围甚广，华人在这片土地上的事跡，涵盖政治、文化、教育、经济等等领域，到底哪些该被写进学校歷史教科书，为免以偏盖全，顾此失彼，颇费思量，不如由华社亲自解答，想知道甚么歷史吧！
如果是针对歷史教科书的问题，华社的意愿其实十分清楚：不应片面呈现部份歷史，某些史实基於政治因素被刻意刪除的现象不应出现，內容不能似是而非，易引起爭议。邱教授只须在国家教育咨询理事会向政府反映这些原则即可。
平衡的歷史教科书內容能让各族学生互相欣赏、尊重彼此的贡献，纵观世界各地的歷史教科书，都是体现国家对青少年歷史观、国家观培养的大方向。我们所面对的最大的问题乃在於，种族政治的根深蒂固，导致歷史的撰写及呈现，都逃不开种族框框的桎梏。我认为教育部欲重新编写歷史教科书，可以参考美国：本国歷史和世界歷史兼收並重，既平等均衡客观地告诉学生们本国的社会发展歷史，也描述世界各大文明对本国歷史的影响和促进。马来半岛的歷史在回教和西方殖民地之前，乃深受印度文明影响，这一块歷史似乎被忽略了。
歷史课和教科书的功能在於为学生打稳基础，除了课文內容，我们应更关心歷史课是怎么样上的。照本宣科，在將来的SPM考试中及格，並不能塑造有歷史观的国民。这种歷史观苍白的现象正普遍笼罩著整个大马社会。
这一片苍白还须歷史学家或者社会学家，甚至田野调查工作者不断著书和透过各种文献或者讲座来填补，餵养並提昇大马人的歷史观。
邱教授说，歷史不是详述过去的事，而是现在，现在有甚么不明白，通过歷史就能找到真相。这话很对。问题是，歷史学家如邱教授在为教科书提供意见之余，又为大马人撰写了哪些其他的歷史著作？
我认为社会学者法立诺的著作《老师没有教会你的事》，填补了学校歷史教科书本国歷史不足、片面和偏颇之处，並且透过现在所发生的社会现象剖析歷史，即从歷史找到真相。我认为法立诺的著作非常有用，引导读者用更客观和开明的眼光看待本国歷史。我读完了该书，不禁掩卷嘆息，法立诺怎么没当上我的歷史老师？
文章来源：星洲日报‧作者：张立德‧2010.11.17
