善用教育拨款，一视同仁对待各源流学校，以及适当奖励表现优秀的教育工作者，是提高教育绩效，促使我国成为区域卓越教育中心的其中一个方式。
每一年，政府对教育的领域拨款，高居其它领域之上，说明政府对教育发展的重视；这些拨款若恰当与妥善分配给各州，以提升学校设施，让学生在更好学习环境中受教育，以及根据师资需求，为各源流学校培训足够的师资，相信这有助于加强我国教育发展。
提升水平
教育部周四移交总额24亿9170万7135令吉2011年学校援助金，给16个州教育局和7个教育部机构，同时，924名表现优良的校长和老师，获得900令吉至7500令吉之间的奖励，旨在提升学校的教学水平。
教育，是一门长远及续事业，教育部作为负责掌管教育事务的单位，必须对我国的教育发展，包括师资培训与分配、学校软硬件设备、教学成果、教科书与教材等等，进行良好与长远规划，确保各源流学校都能在完善制度下，取得最高的教学成果。
教育部必须确保，所有教育拨款都妥善分配与应用在适当地方，尤其师资培训，避免某一源流学校出现师资过剩，另一源流的学校却面对师资缺短的问题。
走出贫困
在平等教育机会基础下，政府除了拨款发展教育，也要确保所有国民都享有平等的受教育机会，特别是乡区居民，让乡区居民在接受国民义务教育后，凭知识与一技之长，走出贫困。
教育资源分配，在国家教育发展方面扮演重要角色，教育的人力与物力妥善分配，将能使政府的教育发展努力，取得事半功倍之效。
同时，教育部更要有效运用资源，避免再有受训教师不获派问题等没有效率及浪费问题发生。
文章来源：中国报社论 20110211
