2011年2月11日星期五

11-02-11 龟兔赛跑,別怕输在起跑点

龟兔赛跑的故事,耳熟能详。兔子太骄傲、自满,乌龟则具有坚毅的耐力和恆心,踏实的慢爬,最后贏了半途睡懒觉的兔子。

故事讲到这里,可否为它添加点新的寓意?友人曾经这样对我说,龟兔赛跑的“今注今释”应该是:这个故事告诉我们,人生的征途,別怕输在起跑点上;关键在於,你能不能跑在重点,最后贏在终点。

茅塞顿开。人生旅程中的教与学,不就应该如此吗?乌龟和兔子赛跑不仅仅在於乌龟不停地慢爬,抑或免子在中途睡觉。事实上,人要努力读书,也要懂得休息。偶尔睡个懒觉,倒是不错的乐事。那些只懂埋头苦干,却忘了偶尔可以抬头看看,每天都在为做不完的琐碎事务瞎忙的人,实际上也可能会是效率不佳的人。

如果说教育改革是为了提高教学质量,包括教学內容、教学方法、教育制度等方面的改革,別忘了,主导这一切的,还应要有教育观念的改变。望子成龙,不论是家长还是学校教育,我们常常害怕孩子输在起跑点上,於是教这个,学那个的,想把孩子搞得“多才多艺”,却不太爱问孩子喜欢甚么。搞题海战术,重復做预习题,乃至死记硬背。像这样子的“用功读书”,若要应付考试、拿高分,其实也不会太难。只是,在教育与管教的过程中,我们有没有意识到要去观察或引导孩子的长项和兴趣,也才是关键。

去年年底,我在吉隆坡讲授独中师资教育培训的课。学员有吉隆坡中华独中、尊孔独中和笨珍培群独中的老师。有一堂课,我让老师学员分组上台,讲讲他们各自学校的办学方针。尊孔老师可能之前受过前任校长吴建成“捡海星”的教育理念影响,情绪高昂地笑谈他们学校秉持“有教无类”的人本教育理念。有些“问题”学生记了多个大过,校方还是让他留在校园,持续辅导。为甚么?誓把这些学生教好,如此而已。对学习能力较低的学生,学校开设特別辅导班,老师自编教材,花上更多的心力和爱心,慢慢地引导。说起这些故事,老师热泪盈眶。

与之相对地,吉隆坡中华的老师学员讲话就较为谨慎,態度谦逊。这间学校调教出来的学生考试成绩高標,学生学习素质优良。但这两间学校收生的素质,看起来似乎本就有些差距。两间学校的老师都很用心地用不同的教学方法,教著不太相同的学生。毕竟,一间学校的声誉不应该仅是以统一考试成绩来作唯一衡量標准。

相较於首都两间名校,来自柔佛乡镇笨珍培群的老师学员讲演时倒是轻鬆。这间学校似乎是一间快乐,充满温情的学校,师生关係良好而密切。校园里一个有趣的传统,学生竟称他们的老师:“妈妈”。

任何一种教育理念或教育方法,没有绝对的对与错,关键在於適合不適合。这些年来,华文独中的发展在大原则上遵行董教总领导,另一方面也有他们自主办学的特色,呈现百花齐放、百家爭鸣的多元景观。

教育是百年树人之大业,教师是既辛苦又快乐的志业。教育就是培养人的活动,当老师的要做好心理建设,別老是怪学生素质差、品味差、学习態度差。要意识到,不论是贏在起跑点上抑或是输在起跑点的学生,我们都要因材施教地引导、帮助他们,让他们自觉地、踏实地踩在学习的重点上,认清楚自己的方向、目標,最后昂首笑著跨过终点线,掌声响起。这才是我们的教育绩效和职责所在。

文章来源:星洲日报‧作者:安焕然‧2011.02.11