教育部不應受某些人的訴求所左右，恢復英語教數理政策。在馬來文為媒介的學校以英語教數理，違反憲法中馬來語為國語的規定。語文鬥士都認為，在國民學校實行雙語教學，讓個別學校自行選擇是否繼續使用英語，有損馬來文的國際競爭力。
不過，若有學生母語為英語，害怕國語掌握不佳會導致他們無法吸收數理教學，我們可模仿歐美的做法。國民大學前數學教授沙里爾再因表示，美國允許小學老師使用西班牙語等學生母語上課，直到能有效掌握英文為止，不過，英語依然是教育體系的正式語言。德國、法國也鼓勵學生把英語水準提高到接近母語的水準。
英語教數理政策廢除以來，公民社團「家長教育行動組」（PAGE）一直爭取授權各別學校的家教協會決定數理科教學媒介語。沙里爾相信，支持這種做法的學者，思想依然受殖民地思維鉗制。家教協會應推行政府政策，沒權決定課程或媒介語。不然，我國將淪為教育制度依然沒脫離殖民統治的國家，如新加坡、東帝汶、菲律賓、印度等。
針對少數族群權益，沙里爾表示：「雖然馬來語並非伊班、卡達山、原住民等的母語，但大家的語言都屬於南島語系，馬來語比英語更接近他們的文化。」
針對不少學生母語是英語的說法，全國作家協會（PENA）主席沙禮拉哈末表示，若學生只掌握英語，不懂馬來語，這將是種災難。他說：「如果有人只當憲法是裝飾品，不視憲法為身份認同感的紀念碑，政府應吊銷這種人的公民權。」
文章来源：东方日报/馬來西亞《每日新聞》評論 19/08/11
