读初中二的女儿，突然间对申请邻国新加坡供应的亚细安奖学金充满好奇与兴趣。向来对离家独自在外求学有所保留的她，怎么会有如此突然的改变？
原来身边的同学都在討论教育部年前宣佈，在2012年恢復以母语教数理的政策。他们认为现有的英文教数理政策，让他们得益匪浅，掌握及增广数理英文词汇之余，英文程度也提高了。为什么教育部不坚持初念，要回到原点？
为何半途而废？
他们都忧愁升上高中一时，要从零开始用国文学数理。极度不愿意放弃小学6年、初中3年掌握的英文学数理能力。他们也清楚瞭解大学先修班及大学的教学媒介语是英文，所以不明白为何教育部不维持中学时段的英文教数理政策？为什么要半途而废？
女儿与同学们的问题，我们身为父母的没有答案。我们也认同中学五年的数理科应该以英文教学，以便和大学课程有良好衔接。只是国家教育政策朝令夕改，不管我们多么不苟同，多么无所適从，选择留下的只能跟著教育部的大方向挣扎求存。经济能力许可的家庭，开始计划让孩子读国际学校，替孩子铺路到外国深造；成绩优秀的都想方设法，在不增加家庭经济负担下追梦。亚细安奖学金，的確是孩子们圆梦的一个管道。
看著孩子有追梦的决心，我是喜忧参半。喜的是她年纪尚小，就会为自己的前途计划；忧的是国家的教育政策理应栽培的学生，怎么都满心忧虑，不惜离乡背井，也要急著逃离这个教育制度？
副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁在16日的记者会指出，教育部正探討推行伸缩性政策，让学校自行选择教数理媒介语。
或许这是一个转机，中学生开始看到一点曙光。希望教育部听到他们的心声，让他们安心在自己的国家完成中学教育。
文章来源：中国报 作者：燕语 20110817
