俗語說，讀書不成三大害。哪三害？自己沒有知識、技能和文化，浪費了父母的血汗錢，還變成社會負擔。
時下的學生壓力越來越大，壓力主要來自功課與人際關係。上學只為做功課、默寫、測驗和考試，學生根本不知為了甚麼而讀書。加上教育改革朝令夕改，教師和家長都無所適從，根本就是拿學生當白老鼠。
到底應以母語或英語教數理鬧得沸沸揚揚之際，教育部日前宣佈準備從學前教育至高等教育全面檢討我國教育系統，以確保每個大馬人都能夠發揮潛能。
教育政策混亂，惡果將逐漸浮現。學生的語文水平普遍會倒退，情況令人憂慮。學生的錯別字問題日趨嚴重，連非常普通的字也會寫錯，非常簡單的詞也會弄錯，不啻為大馬的未來敲響警鐘，值得整個社會深刻反思。
學生錯別字多，容易執筆忘字，相信與平日上網多有關。互聯網日益普及，青少年接觸圖像的機會多於文字，這是全球的趨勢。
教育改革失敗，尤其是母語教學朝令夕改，教師學生無所適從，導致語文水平不進反退。除此之外，教師質素良莠不齊亦是導致教育水平每況愈下的主要原因。教師語文根基不好，自顧不暇，又如何能夠為學生傳道授業解惑呢？
教改一塌糊塗，教師叫苦連天，學生無辜受害是我國教育的真實寫照。當局與其繼續進行毫無意義的測試，倒不如集中資源培訓教師，提昇師資水平。同樣的道理，提昇學生語文水平的關鍵亦不在於搞徒具形式的評估，而在於改善教育素質。
語文是學習的基礎，語文能力不濟，其他也就無從談起。當局與其將時間和資源花在不知所謂的系統評估，不如固本培元，設法改善語文教育，當然，關鍵是先提昇教師的素質。十年樹木，百年樹人，投資教育不能流於空談。
文章来源：星洲日報‧作者：葉蕊 20111122
