在馬華爭取下，政府答應從明年開始，對國民型中學發放特別發展撥款。
想當年，華文中學董事會是為了“錢”改制，因為政府宣稱改為國民型后的華文中學，就是全津貼中學，于是董事會才答應改制。既屬全津貼，當然包括學校的發展與一切設施都由政府承擔，即如國民中學一樣，政府當時也一再強調國民型中學董事會不必為經費操心。
然而現在馬華爭取到的發展撥款卻加注“特別”兩字，不知什么意思，總令人覺得莫測高深兼且玄機無窮，一切要看下回分解。
此外又據說，副首相慕尤丁將下達書面提醒，指示國民型中學每週至少上5節華文課，隨后又說副揆尚未答應列華文為國民型中學必修科，因為要考慮到家長和學生的選擇。
為何不據理力爭？
華文既非必修科，又怎可指示每週至少5節？此說也真玄妙。
實際上，不論哪一類型學校，都不曾有移墈就船的事，一向只有學生遵照學校課程，從未有學校將就學生要讀什么，不要讀什么的事。家長送孩子去國小，不能不念國文；送孩子去華小，也不能說我的孩子不念華文。
同樣道理，如果華文列國民型中學必修科，學生就必須念華文，不願念華文的，當然不會進國民型中學，他們可選國民中學呀！所以這理由說不過去，馬華為什么不據理力爭？
1961年7月，教育部發文告聲明全津貼中學可用三分一時間教授華文；同年10月，教育部長拉曼達立在下議院重申這點。1970年代的改制中學有3本華文，過后被逐步蠶食，目前仍有少數中學有7節華文課，全國改制中學校長于去年12月的研討會，議決爭取每週7節華文課，但馬華只要5節，典型的“削傷”型態，否決了前者的議決。
文章来源：中国报 作者：羅漢洲 20111113
