政府早在兩年前宣佈將在2012年廢除英化數理政策，而原以英語學習數理的中小學生分別在2016和2015年畢業，因此小六評估考試（UPSR）和大馬教育文憑（SPM）會以雙語出題直至2016年，本是相當全面的“軟著陸”方案，但政府日前因面對爭議而再度改變初衷，原看起來已無可商榷的廢除政策，已推遲至2020年。
根據最新的“軟著陸”措施，全國小學將在2016年落實母語教數理，而中學則在2021年才全面採用國語教數理；此外，學校校長明年開始亦可以自行決定採用英語或母語或雙語教數理，直到鞏固國語及加強英語政策（MBMMBI）全面落實為止。雖然政府為迎合民意而在廢除英化數理政策的課題上態度軟化，但欲廢除此政策的立場並未動搖。
這不禁讓人產生疑問。政策既然已決定要廢除這個政策，為何還得拖多幾年？而且還允許校長決定其所掌管的學校採用何種媒介語教數理。姑且不論學生會否因校長的決定而被迫中途轉校，以及教育部處理學生轉校問題的效率，原本快被廢除的政策藕斷絲連式的存在著，除了讓人對教育政策的朝令夕改感到無所適從外，更影響學生學習進度，不符合教育的理念。
而且教育政策一旦定下，受影響的學生從小一到中五，而且還涉及不同學年梯次，因此教育政策不能和其他政策一樣，在決議執行時還能在短期內改變，若要聽取民意，則應該早在作出任何決定之前就進行民意調查，避免重犯如英化數理政策倉促執行，從而導致教育體制因一時無所適從而在初期引發教學體制混亂的問題。
一般人都清楚，學習語文最好的方式就是常學常用，所以環境非常重要，所以政府原應先強化英文教學，比如推動學習英文文學、政府考試英文科需及格等，以製造學習英文的環境，才是提昇英語水平的最好方式。符合這種語文教育理念的鞏固國語及加強英語政策，早在政府宣佈廢除英化數理政策後已投入籌備，且原訂明年執行，隨著此政策的展延，我們又錯過了真正學習英文的良機。
文章来源：星洲日報‧作者：惟誠 20111111
