教育总监阿都嘉化指出，校长有权决定明年数理科采用的教学媒介语，如果家长不接受校方决定，可以让孩子转校。
英文教数理的问题，由前首相敦马制造出来，当时他没有顾及反对声浪而坚持推行。他至今依然认为英文教数理对学生是最好的。然而，推行若干年后，我国特别善变的教育政策又要改变了，即把英文教数理，改回国文教数理。副首相慕尤丁早前从强硬的“最终决定”，到次日后的2020年全面废除的“折衷方案”，一而再地显示出政府对政策的善变，甚至还把这种善变归纳为“听取民意”。
政治人物不顾学生死活
教育并不是儿戏，不过，我国政府却视之为可以操弄的玩意儿，而一些借着语文课题大作文章的组织，更是为了自身议程，不顾学生的死活。他们并没有考虑到学生在使用英文教数理和国文教数理之间转换的适应力和困难度，只知道一味地捍卫语文，坚持看法，认为教育部若不即刻废除英文教数理，就是不重视国语。
以这种逻辑，该组织在英文教数理推行多年后，现今再炒起这课题的当儿，才如此强硬捍卫国语，似乎也显出他们对捍卫国语的疏忽。但无论如何，如果教育任由这些政治人物摆布，学生才是最终的受害者。
本来，提升英文水准，并不只是简单地以英文教数理就能达标，不过，马哈迪不顾学生的利益，开始了这项政策；而现今要废除，惹来不少争议，政治人物依然是以政治角度出发，而不是以学生的利益为依归。
学生需要一片净土，以保障自己可以健康学习的空间。现今，让校方依据家长的意见和学生的适应能力决定采用的教学媒介语，是“折衷方案”中的出路，也是不完美的方式。
教育，仍必须以学生的利益为依归，政府应从朝令夕改的“惯例”中得到反省。
文章来源：南洋商报 作者：翱思 201111008
