不久前，讀到一篇文章，作者指目前中國社會缺乏的其實不是工藝科技人才，而是人文社會學人才，這種情況會對中國社會發展帶來不健康影響。無獨有偶，上個週末的一場婚禮，讓我有機會和一些前同事敘舊。忙完了姐妹團的任務後，三幾個女人開始辯論到底是科學家還是律師對社會比較有貢獻？到底是好的科學發明還是好的法律，更能造福社會？
那幾位還在執業的朋友堅持科學家比立法專才有用多了，甲問：“甚麼是好的法律？”乙又問：“有好的法律，警察沒有依法執法，法官沒有依法判決，如何造福社會？”我的回應很簡單：“好的科學發明，如果沒有降低生產成本，無法普及，一樣無法造福社會。”
再好的發明、計劃、政策、律法等等，如果在執行上無法貫徹，終究會落空。追根究底，是“執行”的問題。
談到執行力，讓我聯想起最近鬧得沸沸揚揚的數理科教學媒介語課題。政策，尤其關係到百年樹人的教育課題，政府每一回所頒佈的政策，不是讓家長心驚，就是始終弄不清內容，搞得一頭霧水。對教育總監稱不滿意校長選擇媒介語，家長可替孩子轉校的消息，我是心存懷疑的。
家長在甚麼情況下可以安排孩子轉校？校方會事先通知家長已經决定採用哪一種媒介語？還是開學後家長發現課本更換了才知道校方採用甚麼媒介語？教育部是不是有統一的資料庫顯示附近一帶學校採用的媒介語，或是家長必須逐間學校去探聽？如果這些父母都是城市上班族，將會是一個很大的困擾。這是父母方面的問題。至於交由校長决定媒介語，他們該如何權衡？是以師資、家長意願還是學生的利益做決定？
目前有足夠教師推行上述方案嗎？不管是目前决定採用何種媒介語，還是以後恢復國語／母語教學，師資安排都是極之重要的。
提出以上種種疑慮的人，是一個單身無子女卻關心國家未來的國民。試想想，那些受影響的父母會有多憂慮？教育部在頒佈政策的時候，是否應該提供更周全的訊息？政策性的頒佈絕對會牽一髮而動全身，處理不當肯定會引起一波波的信心危機。
看來，這場假設性的律師與科學家擂台賽結局如何不太重要了，我們需要的是更有執行力的教育家，或者領袖。
文章来源：星洲日報‧作者：陳莉珍‧20111109
