学年结束前，给班上50位学生做了一项问卷调查，调查结果：放学后，平均每天花1小时做功课及复习课文的不到一半；每天在面子书上瀏览超过1小时的有一半以上；没有开设面子书的不到5位；一年看超过5本课外读物的不到一半。
虽说面子书是一个分享区，但仔细阅览，发现留言大都是无关痛痒的一些话题，用字粗糙及没有意义，而且很多是不成文的句子，有的上载了一些低劣的短片，还有不少没有科学根据的心理测验，正在恋爱的男女还把他们的亲密照公开与人分享，或没有得到你的许可就有人把大伙的合照帖上，其实这些都不是很妥当的动作。而且他们所加入的朋友很多都不相识，如果真的每天上网去瀏览这些“朋友”的文字及照片，肯定要花上不少时间，而且会有沉迷的后遗症。
如果我们从正面的角度来看学生的对话，也是值得家长及教师作为自我反省及教导孩子的参照，无论內容成熟与否，至少能让我们知道现在的孩子在想甚么，孩子的道德水平到那里，判断是非能力不足之处，正好反映了孩子在人文教育这方面需要加强。
在互联络越来越发达的时代，学生能接受科技教育的机会越来越普及，开设面子书、论坛、个人部落格或把拍摄的影片放上网站，对他们来说是轻而易举的事，问题是如何让这些內容具有內涵及符合道德准则，这才是学校及家庭教育需要关切的新课题。
另一方面，学生长期沉迷在交友网、电玩及手机中，习惯了这套所谓“时髦”的表达方式，使语言变得贫乏、单调、粗俗，失去了青少年语言应有的朝气和亲和力。身为年轻人更应该要学会尊重他人，不能因为自己所犯的错误或受了委屈，就可隨意在网上公开伤害別人。
在科技当前的教育路上，父母、老师和孩子应该是在同一条道路上一起学习，互相尊重，坦然相处，让我们的社会充满爱心，这些美景都需要大家一起来经营。
文章来源：星洲日报‧作者：黄燕娣‧2010.12.13
