高中毕业后，我曾回到小学母校当临教半年。由於师资短缺，初为人师的我竟被派去当低年级的班主任。
当临教的日子不是想像中的一帆风顺。首先，遇到的最大难题，就是马来教师教授国语，孩子们无法与教师沟通，更不用提如何学习好一门语言。我一再向家长们解释，这是政策问题，我无能为力。家长们也不时向校长反映国语教学问题，得到的回答不外是师资不足，无法调动其他教师教授国语。於是，孩子们课上听不懂，课后就去补习！
其实，这种无奈並不是单方面的感受。那位马来教师曾多次向我討教，因为每到国语节，课堂秩序就乱成一团，他完全无法控制。每节国语课师生鸡同鸭讲、对牛弹琴，教师教不了，学生学不了。这不就等於“放牛吃草”？
无可否认，教学经验不足也是原因。校方安排諳双语的资深教师教优秀班，经验不足、不諳双语的教师教资质较差的班级，行政安排明显倾向精英教育也是缺陷。如此一来，非但无法把学生国语基础打好，更不可能提昇他们对国语的学习兴趣。这一点无疑是令人忧心的。在教育问题上，凡事应该回归教育的本质，任何行政手段都要退而居其次。
上个月，內阁议决华小一二年级国文老师，须有华巫双语资格，这一决策显然有助於巩固华小低年级的国语教育。然而，上有政策，下有对策，內阁通令未发，几个州属教育局执意继续调派主修国文的教师执教。消息一经传出，引起华社的不满，副首相兼教育部长慕尤丁立即回应：保证教育部一定会执行內阁的决定，以委派懂得双语的教师到华小及淡小教一二年级的国文科。谈及教育课题，就像挑起华人的敏感神经，我们始终认为：再穷也不能穷教育。让孩子受良好的教育是我们共同追求的目標，因此，副首相的保证无非给了我们一颗定心丸。
从教育问题引申到官僚领域，我们看到，政府部门一切照章行事，不懂得变通，已经成了一种詬病。该是时候检討了！不论是师资短缺、教育问题还是公务员体系，我们应秉承首相纳吉提出的“一个马来西亚”理念，绩效优先，以民为本，让这个理念不光是个响亮的口號，而是落到实处的行动。
文章来源：星洲日报‧作者：若愚‧2010.12.20
