教育部执事先生：
眾多在小学服务，具大学资格的教师（DG41），对他们在薪金和升职方面的遭遇十分不满和失望，而且由来已久，但至今犹未能解决。
要解决问题，就需对症下药。当然，我们更有需要先瞭解，为甚么他们感到很不满，很失望？
其中一些原因如下：
其一，他们是在政府的鼓励和教育部的批准下去深造，岂知寒窗苦读多年的结果却是比不去深造的教师更不如！（薪金更低，且不能升级）既然如此，政府当初为甚么鼓励他们去深造？他们难免有被骗，被愚弄的感觉！
其二，他们是在自费，半工半读，花了许多金钱和时间，以及付出许多牺牲的情况下，歷经千辛万苦才考获大学文凭。学成归来，待遇却不如中学毕业的教师，情何以堪？早知如此，何必当初？这是谁之过？许多金钱和时间，不是白费了吗？
他们默默耕耘，辛勤服务了许久，有些年资超过20年，甚至接近退休。但因为差別待遇，而且年资更少，资格更低者薪金却比他们优渥许多，更可升级做他们的上司。將心比心，教师也是人，並不是不食人间烟火，他们也有思想，感受和尊严。如此不公和反常，又一直不受尊重，谁能接受？孰可忍，孰不可忍？（如果造成一些教师心里不平衡，士气低落，无心教学，连带的学生的成绩、纪律、校风也受影响，又是谁之过？）这是其三。
除了薪金更低，他们无论服务多久，资格多高；也不论人品，能力，经验和各项条件如何皆不能升级担任小学正副校长，即使有些空缺多年未补！反观年级更轻，资格更低，完全没有经验者却可爬头升级。纵观世界各国各处，谁能接受如此不合理，不正常的现象？这不是开倒车，顛倒来做吗？这样反常，荒谬的薪金和升级制度怎可继续沿用？是为其四。
某些官员说在小学服务，具大学资格的教师（DG41／DG44）人数需过半，甚至需达70%方能升级，这是甚么逻辑？升级与否，必须看个人的年资、经验、人品、学歷、办事能力等等，这是放之四海皆准，全世界公认和通用的准则，怎么却要由人数的多寡来决定？
无论哪一组別教师，具大学资格（DG41／44）或非大学资格者（DGA29／32／34），並非人人有兴趣和意愿升级！当局放著某些学校正副校长空缺多年不填补，任由学校行政受影响，一边却硬性规定中学毕业生（DGA32／34）去填补上述空缺；另一边却令数以万计资格更高，年资更久，条件更充足者（例如DG41级教师）望穿秋水，同时更喊没有人才，这不是公然的歧视大学生是甚么？这不是自相矛盾，自打嘴巴吗？
一群教师：黄国能、方君璧、陈拼、温俊宏、谢林燕、王诗音同启
文章来源：星洲日报／言路‧2010.12.15
