教育总监阿里慕丁於10月14日发出通令，教育部將在明年一年级正式推行小学標准课程（KSSR）。
这意味著，明年入学就读一年级的新生的课程纲要和上课情形將会与哥哥姐姐们不同。上课时间1千380分钟也比学兄学姐们的1千500分钟少120分钟。由於学巴业者已经表明不会先载送早放学的一年级学生；校方也开始寻策如何“填满”那120分钟。这4节如何安排，校方必须权衡，不要加重学生的课业压力，最好能切合KSSR的互动和趣味教学目標。
在新的时间分配下，华小的马来文节数增加到10节，这是配合巩固国语政策而设定的，教育部长慕尤丁之前保证一定会派遣諳国语和华语的国文科教师到华小教授一年级国语，通令会在开学前发出，希望全国华小在开学时都能拥有足够的諳双语国文教师，確保小学生们能够顺利开课。
而在英语教数理政策取消后，华小数学节，从原有的10节（6节华文教学，4节英文教学）减至6节，並以华语教学，而英文科从原有的2节增加到5节，符合华社意愿。
不过，大马仍严缺英文教师，英文节数增加主要是为了强化学生对英文的掌握能力，並提高大马新一代的英文专业水平，要达到此目標，英文教师的水准也必须一併获得提昇。教育部是时候规划培训更多教师，致力解决英文师资不足问题。
而我从任教职的朋友口中得知，教师们对KSSR的感觉是，涉及大量的文书工作，直接加重教师的负担。教师经常为了教书和文书处理工作两头忙，呼吁教部减少教师文书工作量的声音不绝於耳，KSSR下教师需要更多时间与学生互动，文书工作不减反增，令人费解。
教师亦面对校內评估该如何做的问题。不少教师在上了匯报会后仍对评估標准一头雾水，评估表该如何呈现也不甚了了。据瞭解，语文科每一个技能皆有其较为明確的指南，科学却没有。KSSR的学习標准是100%，教师须確保每一个学生都达標，这也让教师倍感压力。
教师针对评估问题在匯报会上提问，所得到的答案是，回去与校方討论，如何评估由学校决定。
KSSR是让人期待的新纲要，透过注入能激发学生创意和创新思维的课程，给学生们欢乐学习的求学环境，摆脱填鸭式的学习制度，但是从教师们的反应来看，理想和现实似乎有差距，教育转型目標始终不能一蹴而就。
文章来源：星洲日报‧作者：张立德‧2010.12.15
