新学期开始，大马的教育看起来像“百衲被”，这里破一点，那里补一点，缝缝补补、添添减减，大致又可矇混一年。
年年的华小师资荒，动輒缺一两千位华小师资，临教成了华教奇景。另一边的国中华文班要么开不成，开成了没华文老师。华社引以为傲的华教堡垒，1千200多所的华小、60间独中、3院，形成从基础到高等华教的完善体系。看似坚不可攻的高墙，其实是內有忧，外有患！
这几天的新加坡媒体，新闻热点又落在母语教育的改革，从教材、考试到师资等等，以期达到“乐学善用”母语新契机。我的学生念南洋理工大学教育系中文组，拿的是新国福建会馆的奖学金，毕业即分发到小学教华文，起薪2千550新幣，荣誉学位3千200新幣。新国教育部更准备在未来招聘400位华文教师，想当然耳，独中生的华文优势是狮城招揽的第一首选，加上留台留中的背景，在狮城教华文很受宠。
小六生要“挤独中窄门”，有数千华小生被拒独中门外，独中教育確实欣欣向荣，统考文凭水涨船高，从原来的台湾，到狮城、香港、中国、澳洲、英美日等地区，更別提本地上百间学院或私立大学，独中毕业生，升学管道，多元多国。
標题“独中师资荒，杀很大！”危言耸听。因为不像华小师资荒有数据可考，仅能从近日报章几间大型独中仍在徵聘教师的广告，以一推十，开学快一个月了，年关又近，独中师资，有空缺，急待补。
一方面学生要挤进独中窄门，二方面独中师资的门缺很大，白话一点，独中面对请不到老师的窘境。於是，开学在即，校方十万火急请应届高中毕业生教国文、英文、数理乃至文史，成了“童子军”老师。可是，问题没有因此而解决，我们要问的是，是怎么样的机制，让独中一二再的每年开学都面临师资缺。或者，独中培养的学院或大学毕业生，有多少回流独中任教。薪资、上课节数、校內的教师评估和培训，或让有志为师者却步，以及更重要的是我们如何看待教师作为“志业”这回事，而非彼可取代的“职业”，教职沦为电子厂操作员，知识与身教脱鉤。换言之，好的师资正是独中歷年获致口碑的关键，独中的內忧在我们看来正在师资！
文章来源：星洲日报‧作者：杨邦尼‧2011.01.24
