滄海遺珠，在所難免。這一種作文比賽評審篩選之後慣用的遺憾，本次發生在講師身上。《東方日報》記者報導，教育部多次的陞遷計劃忽略了師範學院DG44級別的資深講師，不能調升至DG48。
教專總秘書駱燕萍透露，當中甚至曾是師生關係的講師者，OMG！資深的一人不能升職，反讓後來的學生爬頭領先了。還有一些n年寒窗苦讀，已經考獲博士學位；儘管盛年不再來，儘管一日難再晨，仍然不獲升級的講師，甚至為之飆淚。
教專見之，心有不忍，第一時間因此提出建議，主張按照師範講師的服務、年資、績效，安排彼等的升職。可是，除此之外呢？華小師資的不夠，追根究底，關鍵在於講師的多寡。偏偏師範學院的講師之事，似乎一直不在華社關注的重心。
晚近教育部保送在校老師進修名目不一，林林總總大專課程，成人學生人數一夜之間一舉增多，猶是不可思議，一言難盡。據此計算，一個學生，一份作業；十百千萬，如此倍增；可是，講師里里外外總數，可曾據此比率繼續錄取？
由此可見，當前的問題，並不僅僅在於工作的職級，同時也在於他們承受的工作量之錯綜複雜：備課、教書、批改。歲月添壽之下，講師有的離職，另謀高就；有的退休，安享晚年；人手不足，困窘畢現，自不待言。
但是，不論一個馬來西亞的高教部不知有何對策，確保本國華小和國中的華文教師不會斷層；師訓備有華文主修的學院，如今漸少，大家想必都知之甚詳。這樣下去，青黃不接，不言可喻；母語教育這柱香火，如何「授業、傳道、解惑」？
文章来源：东方日报 作者：楊善勇 20120112
