朋友两夫妻都有工作，儿子在附近小学毕业后，无从选择下的“选择”就是进附近国中。国中教学媒介语是国语，学生多数是友族，在语言、种族存在巨大差异下，他適应不了。不但成绩差，品行也不及格，加上同学间相处不融洽，自然而然成了“逃学威龙”。
逃得太多，校方通知家长。家长得知，勃然大怒。老妈嘮叨，老爸要打。逼得急了，小子离家出走。出走后，爸妈急了，到处去找。人海茫茫，哪里找去？还好钱用完了，小子归家。打骂一轮，再回学校，但问题依旧──这样的儿子，怎么教？
难！但並非全无法子。“重症”需下“重药”。“传统”的观念：十四五岁，不读书做什么？即使读不上大学，怎样也要中学毕业，有张文凭……这样的观念解决不了问题。
小子的情况是根本无法適应学校环境。转校？成绩品行差，无校能接受。读下去？继续逃学、离家。读完中学，恐怕就是“烂仔”一个。要“对症下药”，就得站在孩子的立场考虑问题。
其实这孩子很可怜：样子不討好，成绩满江红，品行不及格；爱上一个女同学，人家不睬他；校內有恶霸，得交“保护费”；老师討厌他，爸妈老骂他；在校够孤立，回家没温暖……你叫他如何活下去？
学校环境我们改变不了，但自己的態度绝对可以改变。面对这样的“问题少年”，应该关心、沟通、鼓励。他既然无法適应学校生活，也不是读书的料，就应让他立刻离开那个环境。
朋友两夫妻听劝，改变態度，征询他的意见后，让他去学修车。他很有兴趣，用心学。老子看他是修车的料，替他报读修车课程，他也很投入。日后他有实际经验，又有修车专业文凭，前程无可限量，“烂仔”变人才。
文章来源：中国报 作者：双紫 20110925
